培養(yǎng)思辨能力是高等教育人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)之一。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》強(qiáng)調(diào)指出，教育改革和發(fā)展的核心目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生具有“勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力”。大量研究表明，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的思辨能力相對(duì)不足。越來(lái)越多的英語(yǔ)界專(zhuān)家認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)教育的進(jìn)一步發(fā)展必須克服“思辨缺席癥”，在思辨能力培養(yǎng)方面實(shí)現(xiàn)突破。
　　多年來(lái)國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)思辨能力的內(nèi)涵進(jìn)行了探索，定義繁多，其核心要素可概括為分析、綜合、判斷、推理和評(píng)價(jià)能力。如何將思辨能力的培養(yǎng)有效融入英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的核心技能課程之一——《英語(yǔ)寫(xiě)作課程》之中，是當(dāng)前英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的重要課題之一。
　　“學(xué)術(shù)寫(xiě)作與研究方法”是《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》中《外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的專(zhuān)業(yè)核心課程之一�！吨袊�(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表》規(guī)定了中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和使用者的英語(yǔ)能力等級(jí)，描述了各等級(jí)的能力表現(xiàn)特征，其中對(duì)高級(jí)學(xué)習(xí)者和使用者書(shū)面表達(dá)能力的要求為：能在學(xué)術(shù)類(lèi)寫(xiě)作中廣泛收集、分析、整合資料，并提供有力的證據(jù)來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)或反駁不同意見(jiàn)；能恰當(dāng)?shù)鼐C述和評(píng)價(jià)有關(guān)文獻(xiàn)，進(jìn)行學(xué)術(shù)類(lèi)寫(xiě)作，做到理?yè)?jù)充分、討論深入、結(jié)論可靠。
　　《實(shí)用英語(yǔ)畢業(yè)論文寫(xiě)作》是一本將知識(shí)習(xí)得、語(yǔ)言技能訓(xùn)練和思辨能力訓(xùn)練融為一體的學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作教材，以學(xué)生思辨能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，以實(shí)用為宗旨，以論文寫(xiě)作的步驟為主線(xiàn)。本書(shū)結(jié)合應(yīng)用型院校的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從理論學(xué)習(xí)及實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。本書(shū)既包括論文寫(xiě)作規(guī)范，又包括研究方法、寫(xiě)作技巧和相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，既可用于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生，也可為英語(yǔ)教學(xué)研究人員以及其他專(zhuān)業(yè)初次撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文者提供具有實(shí)用性以及可操作性的參考和指導(dǎo)，有效解決學(xué)習(xí)者論文寫(xiě)作中的難題。