《中學體育教學設(shè)計》以《全國普通高等學校體育教育本科專業(yè)課程方案》對體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標的定位和《體育與健康課程標準》的基本理念為依據(jù),圍繞培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力、廣適應(yīng)”的多元化體育教育專業(yè)人才目標,進行課程資源與教材建設(shè),最終形成融知識性、操作性、實用性于一體的“中學體育教學設(shè)計”課程教學教材,為體育教育專業(yè)學生教學設(shè)計能力培訓提供服務(wù)。
本教材以教學理論、學習理論、信息傳播理論以及體育專業(yè)理論為基礎(chǔ),結(jié)合教育學、生理學、心理學、社會學等學科相關(guān)理論,系統(tǒng)闡述了體育教學設(shè)計的一般原理、目標設(shè)計、策略設(shè)計、方法設(shè)計、組織設(shè)計、過程設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、模式設(shè)計、計劃設(shè)計、評價設(shè)計等,體現(xiàn)了教材的思想性、系統(tǒng)性、理論性、科學性。
本教材不僅可作為體育教育專業(yè)本科學生的教材,還可作為體育學碩士研究生教學參考教材,同時也是師范生教學技能培養(yǎng)、教師資格證考試培訓、職前教師、廣大體育教師和管理者方便、實用的參考教材。
“中學體育教學設(shè)計”是普通高等學校體育教育專業(yè)師范類課程,是師范生教學技能培養(yǎng)的主要內(nèi)容,是體育教師資格證培訓的核心內(nèi)容。本教材以《全國普通高等學校體育教育本科專業(yè)課程方案》對體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標的定位和《體育與健康課程標準》的基本理念為依據(jù),圍繞培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力、廣適應(yīng)”的多元化體育教育專業(yè)人才目標,進行課程資源與教材建設(shè),最終形成融知識性、操作性、實用性于一體的“中學體育教學設(shè)計”課程教學教材,為體育教育專業(yè)學生教學設(shè)計能力培訓提供服務(wù)。
本教材以教學理論、學習理論、信息傳播理論以及體育專業(yè)理論為基礎(chǔ),結(jié)合教育學、生理學、心理學、社會學等學科相關(guān)理論,系統(tǒng)闡述了體育教學設(shè)計的一般原理、目標設(shè)計、策略設(shè)計、方法設(shè)計、組織設(shè)計、過程設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、模式設(shè)計、計劃設(shè)計、評價設(shè)計等,體現(xiàn)了教材的思想性、系統(tǒng)性、理論性、科學性。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系中學體育教學實踐,突出“健康第一”的指導(dǎo)思想,體現(xiàn)中學《體育與健康課程》教材有關(guān)要求,培養(yǎng)學生體育教學設(shè)計能力、教學能力、組織和管理能力。教材案例以中學《體育與健康課程》教材為基礎(chǔ),結(jié)合中學體育教學實際和中學生身心發(fā)展特點,精選案例,內(nèi)容涉及田徑、體操、武術(shù)、球類、民族傳統(tǒng)體育等項目,材料翔實、體例合理、圖文并茂。本教材不僅可作為體育教育專業(yè)本科學生的教材,還可作為體育學碩士研究生教學參考教材,同時也是師范生教學技能培養(yǎng)、教師資格證考試培訓、職前教師、廣大體育教師和管理者方便、實用的參考教材。
本教材在撰寫過程中參閱并引用了有關(guān)專家、學者的著作和資料,在此表示衷心的感謝。由于編者的水平和能力有限,本教材難免會有不足之處,敬請同行和專家批評指正。
張?zhí)斐桑F(xiàn)任教于吉首大學。教授,碩士,碩士研究生導(dǎo)師。研究方向為民族體質(zhì)與健康促進。主持完成國家社科基金項目、教育部人文社科項目等4項。在《體育科學》《北京體育大學學報》《中華預(yù)防醫(yī)學雜志》等核心期刊發(fā)表論文28篇。
張福蘭,現(xiàn)任教于吉首大學。高級實驗師,碩士。研究方向為民族體質(zhì)與健康促進。主持完成教育部人文社科項目、湖南省教育規(guī)劃課題等2項。在《衛(wèi)生研究》《中國公共衛(wèi)生》等核心期刊發(fā)表論文18篇。
第一章 體育教學設(shè)計概述
第一節(jié) 體育教學設(shè)計概念與意義
第二節(jié) 體育教學設(shè)計理論基礎(chǔ)
第三節(jié) 體育教學設(shè)計原則
第四節(jié) 體育教學設(shè)計背景分析
第二章 體育教學目標設(shè)計
第一節(jié) 體育教學目標概述
第二節(jié) 體育教學目標結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 體育教學目標設(shè)計
第三章 體育教學策略設(shè)計
第一節(jié) 體育教學策略概述
第二節(jié) 體育學法指導(dǎo)策略
第三節(jié) 體育教學活動策略設(shè)計
第四章 體育教學方法設(shè)計
第一節(jié) 教學方法概述
第二節(jié) 體育教學方法概述
第三節(jié) 體育教學方法設(shè)計
第五章 體育教學組織設(shè)計
第一節(jié) 教學組織概述
第二節(jié) 體育教學組織設(shè)計
第六章 體育教學過程設(shè)計
第一節(jié) 教學過程概述
第二節(jié) 教學過程本質(zhì)
第三節(jié) 體育教學過程設(shè)計
第七章 體育課結(jié)構(gòu)與模式設(shè)計
第一節(jié) 體育課結(jié)構(gòu)與設(shè)計
第二節(jié) 體育課教學模式與設(shè)計
第八章 體育教學計劃設(shè)計
第一節(jié) 水平體育教學計劃設(shè)計
第二節(jié) 學期體育教學計劃設(shè)計
第三節(jié) 單元體育教學計劃設(shè)計
第四節(jié) 課時體育教學計劃設(shè)計
第九章 體育教學評價設(shè)計
第一節(jié) 體育教學評價概述
第二節(jié) 體育教學方案評價與內(nèi)容設(shè)計
附錄
參考文獻