佐藤學教授是日本教育學界的世界知名學者，多年來一直致力于教師發(fā)展研究與教育實踐研究，主張研究者在扎實開展教育學理論研究的同時，應與一線教師協(xié)同合作，切實“診斷”學校的各種“病癥”，共同探索解決方略。佐藤學教授身體力行，40年如一日，每周堅持走訪學校，推進學校改革，結合東方學校及教室文化，創(chuàng)新地提出學習共同體學校改革理論，不僅在日本，在亞洲其它國家及地區(qū)影響深遠。本書正是佐藤學教授40余年來推進學校改革的心血之作，匯總了學習共同體學校改革理論的精髓，既為讀者提供了汲取學習共同體理論基礎知識的平臺，又為讀者提供了探究教育實踐的新航標。相信本書的出版，必將為我國教育實踐探究帶來新的視角。
朱旭東，北京師范大學教育學部長

本書是佐藤學教授在長年深入探索學習共同體學校改革哲學真諦的實踐過程中，不斷總結、創(chuàng)新并最終提煉而成的，濃縮了學習共同體理論及學習共同體學校改革原理的心血結晶之作。這一“哲學”使眾多學生及教師重新感受到作為“學習的主人翁”的尊嚴，讓學生及教師真正享受到互相學習的喜悅。可以預見，本書宛如向水面擲出的小石子，在未來也將不斷激蕩起學習的漣漪，滋潤每一位學習者的心靈，并必將促進更茂盛的學習之花盛開。
秋田喜代美
東京大學大學院教育學研究科長、東京大學教育學部長

佐藤學教授可謂是一個傳奇。本書濃縮了他所提出的學習共同體教育改革設計及改革愿景，并充分展示了他的改革熱情、學識及領導力。通過遍布日本及世界各地的數(shù)千所學校合作網絡，學習共同體正在改變著兒童、家長及教師的日常學習體驗。佐藤學教授對教職專業(yè)性的深厚信念及其對教師們協(xié)同合作，對于在學習共同體合作網中產生并共享的實踐性知識的進一步創(chuàng)造的專業(yè)能力的深深信賴，是其不斷前進的動力。本書超越了東方與西方的差異，是所有學校領導者、教育行政指導者、學校改革者、學者及具有領袖精神的教師的“必讀之書”。
彼得??達德利(Peter Dudley)
世界課例研究學會 會長