《基于“學生發(fā)展”的課堂學習評價問題與指導》試圖建立一種“體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、以學生發(fā)展為核心、科學多元的中小學教育質(zhì)量評價制度，并希望借此制度的建立，能夠?qū)崿F(xiàn)‘切實扭轉(zhuǎn)單純以學生學業(yè)考試成績和學校升學率評價中小學教育質(zhì)量的傾向，促進學生全面發(fā)展、健康成長，促進學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)’”的改革目標。因此，借鑒國際先進經(jīng)驗，建立一套符合中國國情、能夠解決我國實際問題的中小學教育質(zhì)量評價體系，把教育質(zhì)量評價作為診斷教育問題、完善教育政策、改進教育教學的重要舉措是完成這一目標的途徑和手段，也成為確保改革成功而必須要完成的任務(wù)。