連接主義視閾下英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新型思辨能力研究
定 價(jià):68 元
- 作者:胡潔 著
- 出版時(shí)間:2020/5/1
- ISBN:9787562494300
- 出 版 社:重慶大學(xué)出版社
- 中圖法分類:H319
- 頁(yè)碼:158
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
《連接主義視閾下英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新型思辨能力研究》是國(guó)家社科基金項(xiàng)目“連接主義視閾下英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新型思辨能力研究”的研究成果。
《連接主義視閾下英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新型思辨能力研究》通過(guò)對(duì)200多名學(xué)生的個(gè)案調(diào)查,基于連接主義理論,探究了英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在思辨能力方面存在的問(wèn)題。該課題研究?jī)?nèi)容全面、研究方法規(guī)范、研究成果具有原創(chuàng)性,同時(shí)也是我國(guó)運(yùn)用機(jī)器學(xué)習(xí)方法開展大學(xué)生思辨能力的研究。
《連接主義視閾下英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新型思辨能力研究》可供高校師生或從事相關(guān)研究的人員閱讀。
大學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)已成為高等教育各門學(xué)科的重要教學(xué)目標(biāo)之一,將英語(yǔ)教學(xué)與思辨能力的培養(yǎng)相結(jié)合,有利于高校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)方式及策略的改革。大學(xué)生“思辨缺席”現(xiàn)象的出現(xiàn)為我國(guó)高等院校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才敲響了警鐘。然而,如何加強(qiáng)大學(xué)生思辨能力的培養(yǎng),對(duì)我國(guó)教育工作者而言是一項(xiàng)新挑戰(zhàn)。連接主義理論引導(dǎo)下的各個(gè)知識(shí)節(jié)點(diǎn)的連接以及海量數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā),其目標(biāo)之一就是落實(shí)具有思辨能力的創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。因此,加強(qiáng)連接主義視角下英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生思辨能力的研究,推進(jìn)思辨能力培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐工作,是非常必要的,也是非常有意義的。
本書主要從理論與實(shí)踐、原理與方法等視角對(duì)英語(yǔ)專業(yè)思辨能力的培養(yǎng)工作進(jìn)行了全面梳理,并針對(duì)某高校英語(yǔ)專業(yè)不同年級(jí)學(xué)生的思辨能力的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入研究。
本書分為4部分。第一部分為研究概述,即第1章。第1章介紹了課題所涉及的相關(guān)概念以及研究背景、研究動(dòng)機(jī)與意義。
第二部分為文獻(xiàn)綜述,回顧與研究相關(guān)的文獻(xiàn),包括第2章到第5章。第2章梳理、歸納了國(guó)內(nèi)外連接主義的研究現(xiàn)狀,旨在為研究提供理論指導(dǎo)。第3章總結(jié)與借鑒了國(guó)內(nèi)外思辨能力的研究成果,旨在提供研究背景,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有研究的不足之處。第4章論述了數(shù)字化時(shí)代英語(yǔ)教育教學(xué)所呈現(xiàn)出的新生態(tài)、新內(nèi)容。第5章綜述了目前我國(guó)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀,旨在提供研究基礎(chǔ)。
第三部分為本研究的研究設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),包括第6章和第7章。第6章介紹了連接主義視閾下學(xué)習(xí)新生態(tài)的特征原則和培養(yǎng)策略,學(xué)習(xí)新生態(tài)的學(xué)習(xí)機(jī)制、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)社區(qū)設(shè)計(jì),以及如何在學(xué)習(xí)新生態(tài)的環(huán)境下培養(yǎng)思辨技能。第7章報(bào)告了研究的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),具體包括研究問(wèn)題的提出,研究方法的確定,研究步驟的制訂,研究對(duì)象的選取,研究工具的甄選,數(shù)據(jù)的收集和分析。
第四部分聚焦于研究發(fā)現(xiàn)和啟示,包括第8章和第9章。第8章關(guān)注數(shù)據(jù)的分析和研究成果的呈現(xiàn),數(shù)據(jù)分析過(guò)程中使用了t檢驗(yàn)、頻數(shù)統(tǒng)計(jì)、卡方檢驗(yàn)和人工智能的SVM模型。研究的主要成果通過(guò)頻數(shù)統(tǒng)計(jì)、卡方檢驗(yàn)和SVM模型的構(gòu)建探討英語(yǔ)專業(yè)不同年級(jí)學(xué)生思辨技能的變化情況。第9章重點(diǎn)介紹了對(duì)研究問(wèn)題的解答、本研究的理論和實(shí)踐價(jià)值,以及對(duì)未來(lái)教學(xué)和研究的建議。
本書可供研究生、高校教師閱讀,用于了解國(guó)內(nèi)外連接主義、思辨能力、創(chuàng)新型研究人才的研究成果和現(xiàn)狀,以及我國(guó)英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生思辨能力的特點(diǎn)。
本書在編寫過(guò)程中,參考、引用了許多國(guó)內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)資料,在此向作者深致謝意。很多人或多或少地參與了本研究,并給予了無(wú)私的支持與幫助,但因篇幅所限,無(wú)法一一列舉,在此向他們表示誠(chéng)摯的歉意和衷心的感謝。
本書的出版得到了重慶大學(xué)出版社的大力支持,深表感謝。
第一部分 研究概述
第1章 導(dǎo)論
1.1 概念界定
1.2 研究背景
1.3 研究?jī)?nèi)容
1.4 研究意義
第二部分 文獻(xiàn)綜述
第2章 連接主義研究
2.1 理論背景
2.2 基本要素
2.3 基本原則
2.4 主要觀點(diǎn)
2.5 理論完善方向
2.6 連接主義理論指導(dǎo)的數(shù)字化學(xué)習(xí)
2.7 數(shù)字化課程整合和教育資源
第3章 思辨能力研究
3.1 思辨能力概述
3.2 思辨能力的理論模型
3.3 英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生思辨能力研究
第4章 數(shù)字化時(shí)代英語(yǔ)專業(yè)思辨能力研究
4.1 英語(yǔ)學(xué)習(xí)新生態(tài)的特點(diǎn)
4.2 數(shù)字化時(shí)代的思辨能力研究
第5章 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究
5.1 創(chuàng)新型人才的基本概念
5.2 創(chuàng)新型人才的重要性
5.3 國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新型人才的對(duì)比
5.4 我國(guó)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式弊端的分析
5.5 思辨型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探究
第三部分 研究和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
第6章 連接主義視閾下的思辨能力培養(yǎng)
6.1 培養(yǎng)框架
6.2 學(xué)習(xí)新生態(tài)及特征
6.3 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)原則
6.4 培養(yǎng)方案
6.5 培養(yǎng)策略
6.6 學(xué)習(xí)機(jī)制
6.7 學(xué)習(xí)社區(qū)
6.8 學(xué)習(xí)活動(dòng)
第7章 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
7.1 研究問(wèn)題
7.2 研究方法
7.3 研究步驟
7.4 研究對(duì)象
7.5 研究工具
7.6 數(shù)據(jù)收集
7.7 數(shù)據(jù)分析
第四部分 研究發(fā)現(xiàn)和啟示
第8章 主要研究成果
8.1 實(shí)驗(yàn)組學(xué)生思辨能力的變化
8.2 實(shí)驗(yàn)組不同年級(jí)學(xué)生思辨能力各項(xiàng)子能力的改變:頻數(shù)分布
8.3 實(shí)驗(yàn)組不同年級(jí)學(xué)生思辨能力各項(xiàng)子能力的改變:卡方檢驗(yàn)
8.4 實(shí)驗(yàn)組不同年級(jí)學(xué)生整體思辨能力的改變:建立SVM模型
第9章 結(jié)論
9.1 研究問(wèn)題的討論和發(fā)現(xiàn)
9.2 本研究的創(chuàng)新點(diǎn)
9.3 有待改進(jìn)之處
9.4 未來(lái)研究展望
參考文獻(xiàn)