本書結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例探討高中教學(xué)中“文本深讀”這一新型教學(xué)模式。文本深讀要求在宏觀上把握文本的社會(huì)歷史語境,在微觀上對文本細(xì)化、深化閱讀,使文本解讀更深厚、更客觀、更理性、更準(zhǔn)確,使閱讀者獲得深層理解和個(gè)性化感悟,從而達(dá)到“發(fā)現(xiàn)”的滿足感、成就感和樂趣。
司保峰,復(fù)旦大學(xué)中文系碩士、博士,現(xiàn)為復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)高級(jí)教師、學(xué)科名師,曾獲上海市語文教學(xué)一等獎(jiǎng)及“上海市語文教學(xué)之星”稱號(hào),發(fā)表論文數(shù)十篇,編著《立于禮》等書。
編文本深讀之課堂實(shí)踐
章當(dāng)今文本解讀十弊/3
第二章文本深讀的理念和功能/18
第三章文本深讀的必要性/28
第四章文本深讀與深度備課/33
第五章文本深讀與深度預(yù)習(xí)/39
第六章文本深讀與深度設(shè)計(jì)/46
第七章文本深讀與深度對話/60
第八章文本深讀與深度語文活動(dòng)/74
第九章文本深讀與深度拓展/81
第十章文本深讀與深度生成/95
第二編文本深讀與核心素養(yǎng)
章文本深讀與文學(xué)作品教學(xué)/105
第二章文本深讀與教材編訂/122
第三章文本深讀與專題教學(xué)/128
第四章文本深讀與思維品質(zhì)的提升/159
第五章文本深讀與學(xué)情認(rèn)識(shí)/176
第六章文本深讀與傳統(tǒng)文化教育/184
第七章文本深讀與單元貫通/215
第八章文本深讀與課堂發(fā)言/222
第九章文本深讀與整本書閱讀/233