教育家成長叢書，主要從 成長歷程 教育思想概述 課堂實錄專家評述社會反響等幾部分全景式反思其教育思想、教育智慧、專業(yè)精神和專業(yè)人格的形成過程與教學(xué)實踐過程。吳老師認為，數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注兒童的需求，努力讀懂兒童，教師要設(shè)法調(diào)動兒童自主學(xué)習(xí)的積極性實現(xiàn)教育目標。兒童是發(fā)展中的人，既有潛力又尚未成熟，教師要注意開發(fā)挖掘?qū)W生的潛能。在傳授知識的系統(tǒng)性、完整性的同時，關(guān)注兒童人格發(fā)展的健全性和全面性；從在強調(diào)嚴格劃一的統(tǒng)一要求的同時，關(guān)注兒童的不同需求和個性發(fā)展；從在知識傳授、智力開發(fā)的同時，關(guān)注兒童的心理健康，關(guān)注學(xué)生的情感體驗。