潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲:數(shù)學(xué)教育探研集(澳門(mén)教育叢書(shū))(DX)
定 價(jià):69 元
叢書(shū)名: 澳門(mén)教育叢書(shū)
- 作者:鄭志民
- 出版時(shí)間:2015/8/1
- ISBN:9787516168318
- 出 版 社:中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社
- 中圖法分類(lèi):O1-4
- 頁(yè)碼:286
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開(kāi)本:16K
《潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 數(shù)學(xué)教育探研集》是作者繼專(zhuān)著《學(xué)海浪花――數(shù)學(xué)教學(xué)閑思集》之后又一部數(shù)學(xué)教育和數(shù)學(xué)教學(xué)研究專(zhuān)著!稘(rùn)物細(xì)無(wú)聲 數(shù)學(xué)教育探研集》是作者在澳門(mén)數(shù)學(xué)教育研究學(xué)會(huì)參加數(shù)學(xué)教育研究和教師培訓(xùn)工作十余年的教學(xué)心得和教研積淀。包括數(shù)學(xué)教學(xué)論文八篇,內(nèi)容涉及中學(xué)數(shù)學(xué)的“平面幾何”,“代數(shù)”(包括方程,方程組,不等式,不等式組,復(fù)數(shù),向量),“平面三角”,“立體幾何”和“解析幾何”等學(xué)科的主要內(nèi)容和重要內(nèi)容。
鄭志民,男,1940年12月28日出生于福建省泉州市。1961年6月畢業(yè)于福建師范學(xué)院(現(xiàn)福建師范大學(xué))數(shù)學(xué)系,并留校任教。1980年定居澳門(mén),經(jīng)澳門(mén)政府審批,獲頒發(fā)理學(xué)士學(xué)位(證書(shū))。大學(xué)畢業(yè)后,于福建師范學(xué)院數(shù)學(xué)系、福建省永春華僑中學(xué)、福建省泉州一中、澳門(mén)濠江中學(xué)等大、中學(xué)任職數(shù)學(xué)教師。曾任福建省泉州市中學(xué)校際數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng),澳門(mén)濠江中學(xué)數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)、教務(wù)副主任、教務(wù)主任,澳門(mén)數(shù)學(xué)教育研究學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)等職務(wù);現(xiàn)任澳門(mén)數(shù)學(xué)教育研究學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng),澳門(mén)福建學(xué)校執(zhí)行校董。任職泉州一中數(shù)學(xué)教師期間,與他人合作編寫(xiě)了《初中數(shù)學(xué)參考習(xí)題集》一套共六冊(cè),暢銷(xiāo)福建省各縣市中學(xué),受到好評(píng)。參加福建省教育廳中教室組織的《福建省高考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)大綱》一書(shū)的編寫(xiě)工作。任職澳門(mén)濠江中學(xué)教務(wù)主任期間,組織學(xué)校的數(shù)學(xué)骨干教師編寫(xiě)濠江中學(xué)初、高中數(shù)學(xué)校本教材一套共十八冊(cè)(作者負(fù)責(zé)初、高中幾何、代數(shù)共五冊(cè)的編寫(xiě)工作),并主編《濠江中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)文選》一書(shū),受到澳門(mén)教育界同仁的好評(píng)。江澤民主席2000年12月20日視察澳門(mén)濠江中學(xué)時(shí),欣然揮筆提出“五點(diǎn)共圓”幾何題,要求數(shù)學(xué)老師解答一事轟動(dòng)一時(shí),作者是“五點(diǎn)共圓”問(wèn)題四位解答者之一。參與澳門(mén)數(shù)學(xué)教育研究學(xué)會(huì)《兩岸三地十年高考數(shù)學(xué)試題詳解》一書(shū)(上、下兩冊(cè))的出版工作,并負(fù)責(zé)全書(shū)的校對(duì)和統(tǒng)稿工作。十幾年來(lái),澳門(mén)數(shù)學(xué)教育研究學(xué)會(huì)定期出版《澳門(mén)數(shù)學(xué)教育》雜志,作者一直負(fù)責(zé)雜志的編輯和統(tǒng)稿工作。作者作為責(zé)任編輯,參予了澳門(mén)數(shù)學(xué)教育研究學(xué)會(huì)出版《澳門(mén)數(shù)學(xué)教育》十年論文選輯(**輯和第二輯)的策劃、統(tǒng)稿和編輯工作。
也談數(shù)學(xué)教學(xué)中的一題多解
發(fā)展思維培養(yǎng)能力——數(shù)學(xué)教學(xué)深化拓廣的根本方向
“兩條直線所成的角”的教學(xué)反思——數(shù)學(xué)教學(xué)要重視“思維能力”和“探索能力”的培養(yǎng)
一個(gè)兒童智力游戲與尼科馬克猜想
平面幾何輔助線引法50例
從“7÷3=?”談開(kāi)來(lái)
也談“三角形的內(nèi)角和”與“三角形的外角和”
“用絕對(duì)值的幾何解釋解題”之典型范例分析
“語(yǔ)言等式”顯神通,“數(shù)量圖表”展拳腳——初中代數(shù)應(yīng)用題入門(mén)教學(xué)新探
“數(shù)形結(jié)合”顯威力,“難易轉(zhuǎn)換”見(jiàn)功夫——“用數(shù)形結(jié)合解數(shù)學(xué)題”之典型范例分析
附錄 “1”在數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用
后記