特蕾西·L. 奧卡西奧（TRACY L. OCASIO），教育博士，在為國際學(xué)習(xí)科學(xué)組織工作之前，曾是一名成功的課程與教學(xué)論專業(yè)的負責(zé)人和助理監(jiān)管。她擁有超過 25 年的教齡，其間曾任英語（第二語言）教師、閱讀專家、英語教師、教學(xué)幫扶教師、小學(xué)教師及幼兒園教師。奧卡西奧女士在工作中結(jié)合她從幼兒期一直到高中的經(jīng)驗，并將之融入她為學(xué)習(xí)科學(xué)馬扎諾中心寫作的博文中。目前，她擔(dān)任大學(xué)生和研究生教師，同時還是危機干預(yù) / 緊急服務(wù)小組的負責(zé)人。她擁有公共行政與教育專業(yè)的碩士學(xué)位，以及閱讀和語言發(fā)展、教育領(lǐng)導(dǎo)力的雙博士學(xué)位。

羅伯特·J. 馬扎諾（ROBERT J. MARZANO），博士，馬扎諾研究實驗室首席執(zhí)行官，學(xué)習(xí)科學(xué)馬扎諾中心教師和領(lǐng)導(dǎo)評估執(zhí)行主任。作為教育研究的先驅(qū)者，他是一名演說家、培訓(xùn)師和作家，發(fā)表論文 150 多篇，涉及教學(xué)、評估、寫作及實施標準、認知、有效領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校干預(yù)等。撰寫著作 30 多部，包括《教學(xué)的藝術(shù)與科學(xué)》（ASCD，2007）和《差異化教師評估》（ASCD，2013）。

里婭· A. 施密特（RIA A. SCHMIDT），博士，做過教師和行政管理人員，設(shè)計和實施了基于多種主題的專業(yè)發(fā)展項目，指導(dǎo)地區(qū)完成從傳統(tǒng)教育到基于標準教育的轉(zhuǎn)型，并且協(xié)調(diào)教學(xué)中評價和數(shù)據(jù)的使用。

蒂娜·森（DEANA SENN），環(huán)境衛(wèi)生工程學(xué)碩士，是學(xué)習(xí)科學(xué)馬扎諾中心的首席內(nèi)容開發(fā)師和資深職業(yè)培訓(xùn)師。她在美國、加拿大兩國的農(nóng)村和城鎮(zhèn)均開展過實踐工作。森女士本科畢業(yè)于得克薩斯州農(nóng)工大學(xué)，碩士畢業(yè)于蒙大拿州立大學(xué)。