本專著主要對新世紀以來美國、英國、俄羅斯等10余個國家的基礎(chǔ)教育課程改革進行了深入的研究，分別從其課程改革的背景、進程、主要內(nèi)容、存在的問題及其對我國基礎(chǔ)教育課程改革的啟示等方面開展系統(tǒng)探討，并對國外新世紀基礎(chǔ)教育課程改革的共同特點進行了概括和總結(jié)。對我國基礎(chǔ)教育課程改革的深入推進乃至課程論的學科建設(shè)都具有積極意義。
和學新。天津師范大學教育學部學術(shù)委員會副主任，教育科學學院教授，博士生導(dǎo)師，教育學原理專業(yè)學科帶頭人。主要從事教育學原理、課程與教學論等方面的研究與教學工作。兼任中國教育學會教育學分會理事、教學論學術(shù)委員會副秘書長、課程學術(shù)委員會常務(wù)理事。
在《教育研究》《課程?教材?教法》等雜志發(fā)表論文兩百余篇，著有《主體性教學研究》《課程的理論基礎(chǔ)研究》《學校課程制度建設(shè)研究》《社會轉(zhuǎn)型與教育轉(zhuǎn)型》《基礎(chǔ)教育課程的變革與反思》等十余部專著，主編百所高校規(guī)劃教材、教師教育精品教材《教育研究方法》。十余項成果分獲全國教育科學優(yōu)秀成果獎、教育部高等學�？茖W研究優(yōu)秀成果獎、天津市社會科學優(yōu)秀成果獎。
目 錄
緒論 關(guān)注新變化，迎接新挑戰(zhàn)（１）
一 系統(tǒng)研究新世紀以來國外基礎(chǔ)教育課程改革的新變化
具有重要的現(xiàn)實意義（１）
二 新世紀以來國外基礎(chǔ)教育課程改革的主要特點（３）
第一章 新世紀以來美國基礎(chǔ)教育課程改革及其啟示（８）
一 新世紀以來美國基礎(chǔ)教育課程改革的背景（８）
二 新世紀以來美國基礎(chǔ)教育課程改革的進程（１２）
三 新世紀以來美國基礎(chǔ)教育課程改革的主要內(nèi)容（１４）
四 新世紀以來美國基礎(chǔ)教育課程改革存在的問題（１９）
五 新世紀以來美國基礎(chǔ)教育課程改革對我國的啟示（２２）
第二章 新世紀以來俄羅斯基礎(chǔ)教育課程改革及其啟示（３０）
一 新世紀以來俄羅斯基礎(chǔ)教育課程改革的背景分析（３１）
二 新世紀以來俄羅斯基礎(chǔ)教育課程改革的主要內(nèi)容（３４）
三 新世紀以來俄羅斯基礎(chǔ)教育課程改革的問題（４１）
四 新世紀以來俄羅斯基礎(chǔ)教育課程改革對我國的啟示（４３）
第三章 新世紀以來英國基礎(chǔ)教育課程改革及其啟示（４７）
一 新世紀以來英國基礎(chǔ)教育課程改革的背景與過程（４７）
二 新世紀以來英國基礎(chǔ)教育課程改革的主要內(nèi)容（５１）
三 新世紀以來英國基礎(chǔ)教育課程改革存在的問題（５６）
四 新世紀以來英國基礎(chǔ)教育課程改革對我國的啟示（５９）
書單推薦
