王爾德在以唯美主義追求為表象的審美追求驅(qū)動下,引申了古希臘面具表演的傳統(tǒng)形式,使之成為人格面具表演概念,同時吸取浪漫反諷思想,注入自己的人生及創(chuàng)作中,變成了呈現(xiàn)多重矛盾自我的面具塑造風(fēng)格。這一風(fēng)格被他運用自如后,成為其技藝,形成其“面具藝術(shù)”。
《王爾德“面具藝術(shù)”研究:王爾德的審美性自我塑造》以王爾德的多重矛盾面具自我之表象為依據(jù),向前追溯至具有審美思想的德國浪漫主義傳統(tǒng)、唯美主義及現(xiàn)代審美主義,向后借用當(dāng)代德國哲學(xué)、美學(xué)的理論觀點(審美),兼從心理學(xué)、社會心理學(xué)(自我建構(gòu))的視角對之進(jìn)行審視,解釋其“面具的真理”。以追求審美和自我建構(gòu)為己任的王爾德,通過塑造多重矛盾面具自我,把對審美的追求推向了高峰——使自己的生活和人生審美化,為自己的生存建構(gòu)了積極、主動的意義。王爾德不愧為“面具藝術(shù)”大師。
《王爾德“面具藝術(shù)”研究:王爾德的審美性自我塑造》審美與自我建構(gòu)的兩個視角,在論述過程中之契合,讓我們看到兩者的內(nèi)在統(tǒng)一性一一對人自身的困境與拯救途徑之思考,是以哲學(xué)和美學(xué)為代表的人文學(xué)科的根基和出發(fā)點。對此命題的關(guān)注始于現(xiàn)代性發(fā)端時期的哲學(xué)家們,貫穿了王爾德的一生,在當(dāng)今的理論界仍不斷被探索與完善,值得認(rèn)真思考。
楊霓,女,1978年生于云南昆明,2003年浙江大學(xué)外語學(xué)院畢業(yè),獲英語語言文學(xué)碩士學(xué)位,同年至今任教于云南師范大學(xué)外國語學(xué)院,副教授,碩士生導(dǎo)師。堅持教學(xué)與科研并重,認(rèn)真組織教學(xué),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,獲2005年云南師范大學(xué)青年教師講課比賽文科組一等獎,2013年云南省高校教師教育聯(lián)盟教學(xué)比賽外語組一等獎,2016年云南省第十三輪職工業(yè)務(wù)技能大賽暨“高教社杯”高等師范院校外國語言文學(xué)教師教學(xué)技能大賽一等獎***;主要研究領(lǐng)域為審美主義及英國作家奧斯卡·王爾德,先后主持并完成校級、廳級、國家社科基金課題各1項,發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇,其中11篇發(fā)表于CSSCI來源期刊。
引言
緒論
第一節(jié) 王爾德研究簡述及本書研究的出發(fā)點
一 國外王爾德研究簡述
二 國內(nèi)王爾德研究簡述
三 國內(nèi)王爾德研究的不同階段所反映的意識形態(tài)變化和本書研究的出發(fā)點
第二節(jié) 本書研究的主要問題
第三節(jié) 王爾德“面具藝術(shù)”釋義及本書的論述框架
一 “面具藝術(shù)”釋義
二 本書的論述框架
上篇 多重矛盾面具表象
第一章 王爾德的浪蕩子面具和嚴(yán)肅面具
第一節(jié) 王爾德的浪蕩子面具
一 浪蕩子的由來
二 浪蕩子王爾德
三 王爾德筆下的浪蕩子
第二節(jié) 王爾德的嚴(yán)肅面具
一 自幼善良、重情的天性
二 對人生的反思:審美追求
三 《雷丁監(jiān)獄之歌》對英國監(jiān)獄體系的批判與否定
四 呼吁英國監(jiān)獄體系改革的悲天憫人面具
第二章 王爾德的異性婚戀面具與同性戀面具
第一節(jié) 王爾德的異性婚戀面具
第二節(jié) 王爾德的同性戀面具
一 王爾德的同性戀面具
二 穿梭于兩個角色面具間的王爾德
三 王爾德作品中對性取向的思考
第三章 王爾德的愛爾蘭愛國者面具與英國忠實臣民面具
第一節(jié) 王爾德的愛爾蘭愛國者面具
一 愛爾蘭反抗英國殖民統(tǒng)治的歷史及支持愛爾蘭獨立運動的王爾德雙親
二 王爾德的愛爾蘭愛國者面具
第二節(jié) 王爾德的英國忠實臣民面具
第四章 王爾德的基督徒/異教徒面具與新教/天主教教徒面具
第一節(jié)王爾德的基督徒/異教徒面具
一 宣揚博愛教義的基督徒面具
二 褻瀆基督的異教徒面具
第二節(jié) 王爾德的新教/天主教徒矛盾面具
一 青少年時期受到的新教/天主教影響
二 牛津時期在宗教信仰上的猶豫不決
三 成家立業(yè)后宗教信仰的動搖
四 牢獄之災(zāi)后的矛盾心態(tài)
第五章 王爾德的“社會主義者”面具與無政府主義者面具
第一節(jié) 王爾德的“社會主義者”面具
第二節(jié) 王爾德的無政府主義者面具
中篇 審美追求
第六章 德國浪漫反諷思想與王爾德在社會生活舞臺上的矛盾面具塑造
第一節(jié) 德國浪漫反諷思想
第二節(jié) 王爾德對浪漫反諷思想的追隨與矛盾面具塑造
一 王爾德童話的德國浪漫主義淵源
二 王爾德對德國浪漫反諷思想的全面追隨
第七章 王爾德的唯美主義理論矛盾面具
第一節(jié) 王爾德唯美主義面具的形成及其矛盾性
一 廣義唯美主義與狹義唯美主義
二 王爾德主張的唯美主義之主要內(nèi)容
三 王爾德唯美主義面具的矛盾性
第二節(jié) 王爾德唯美主義矛盾面具的審美主義救贖特質(zhì)
一 審美主義及審美救贖思想
二 王爾德唯美主義面具具有審美救贖特質(zhì)的原因
第三節(jié) 王爾德唯美主義面具后的審美現(xiàn)代性決定其矛盾性
一 審美現(xiàn)代性的形成
二 審美現(xiàn)代性的矛盾缺陷
第八章 王爾德生活審美化與人生審美化的審美性面具塑造
第一節(jié) 王爾德多重矛盾面具的審美實質(zhì)
一 浪蕩子面具:唯美主義與生活審美化的契合
二 古希臘審美的同性戀文化對王爾德性取向的影響
三 王爾德審美性宗教立場面具的形成
四 王爾德審美性政治立場面具的形成
第二節(jié) 《筆桿子、畫筆和毒藥》:用審美建構(gòu)自我的層次劃分
一 用文學(xué)創(chuàng)作塑造自我
二 用美裝點生活,使生活審美化
三 用非同尋常的人生體驗實現(xiàn)人生審美化
第三節(jié) 王爾德生活審美化與人生審美化的審美性面具塑造
一 淺表審美化(裝飾、生動、經(jīng)驗)
二 設(shè)計主體和生命的審美化(走向美學(xué)人)
下篇 自我建構(gòu)需求
第九章 王爾德面具塑造行為背后對自我認(rèn)知與建構(gòu)的探究
第一節(jié) 王爾德在審美過程中對自我的關(guān)注以及探究自我的相關(guān)理論簡介
一 王爾德在審美過程中對“自我”的關(guān)注
二 關(guān)于“自我”的心理學(xué)相關(guān)理論簡介
第二節(jié) 王爾德作品中的自我認(rèn)知與建構(gòu)主題
第三節(jié) 王爾德通過作品進(jìn)行的自我建構(gòu)
第十章 王爾德面具塑造行為背后的個體社會身份焦慮
第一節(jié) 個體社會身份焦慮感的形成
一 身份焦慮感產(chǎn)生前的時代
二 啟蒙運動的影響
三 資本主義的發(fā)展加劇了個體身份焦慮感
第二節(jié) 王爾德的社會身份焦慮與建構(gòu)
一 對社會身份的追逐
二 對融入上流社會的渴望
三 失去社會身份后的絕望
第三節(jié) 王爾德作品中體現(xiàn)的社會身份問題
結(jié)論
一 王爾德審美性自我塑造的“面具藝術(shù)”
二 從王爾德“面具藝術(shù)”研究可以看到什么
參考文獻(xiàn)
后記
《王爾德“面具藝術(shù)”研究:王爾德的審美性自我塑造》:
四 呼吁英國監(jiān)獄體系改革的悲天憫人面具
《雷丁監(jiān)獄之歌》所體現(xiàn)出的深沉,一方面源于王爾德對悲哀情感的表述需求,另一方面則源于英國監(jiān)獄系統(tǒng)的種種不堪之處。正是王爾德出獄后發(fā)表的兩封呼吁改革英國監(jiān)獄系統(tǒng)的信件,讓我們從另一個角度看到了《雷丁監(jiān)獄之歌》產(chǎn)生的背景,更看到了他真誠的、悲天憫人的嚴(yán)肅面具。
1897年5月,就在他剛剛從監(jiān)獄被釋放幾天之后,他寫信給《每日紀(jì)事報》編輯,描述了英國監(jiān)獄系統(tǒng)的種種不合理現(xiàn)象,呼吁公眾重視此問題。該信以雷丁監(jiān)獄的一位看守,沃德·馬丁先生,由于給一個饑餓的小孩一些甜餅干而被監(jiān)獄長解職一事作為開篇。王爾德認(rèn)為,這個年紀(jì)最小的小囚犯實在是太弱小了,弱小到任何一個見到他的人都要心生憐憫。然而,他將要面對的卻是令人難以置信的暴行。緊接著,王爾德從兒童心理學(xué)的特殊性來分析監(jiān)獄系統(tǒng)對待童囚的態(tài)度是多么錯誤。在他看來,兒童的心智還不成熟,他們只能理解來自某一個人的懲罰,卻不能懂得來自于社會這樣一個抽象概念的懲罰意味著什么?墒牵褪沁@樣都不還懂的孩子,卻要因為一些小過失被“一個他從不認(rèn)識也毫無所知的人從他的父母身邊帶走,發(fā)現(xiàn)自己處在一個孤獨的、陌生的單人牢房里,面對著一些奇怪的面孔,被一個他并不能理解的制度的代表呼來喚去并受到他們的懲罰”。正是由于看守馬丁出于對小孩的同情,安撫性地給了他些餅干,結(jié)果卻丟掉了自己的工作。隨后,王爾德回顧了這位好心的監(jiān)獄看守平日的善舉:他不但對所有的囚犯都十分友善,還愿意不顧獄方的規(guī)定,為那些腹瀉的囚犯打掃單人牢房中的污物,以求他們的生活環(huán)境能夠好些。然而,這樣具有人道主義思想的人卻不能被容于英國的監(jiān)獄系統(tǒng),這足以說明它是多么不人道。
除了監(jiān)獄中少年犯的境遇問題,王爾德還介紹了有智障的囚犯和有精神病的囚犯在監(jiān)獄中受到的虐待。與兒童問題一樣,作者思考的出發(fā)點也是心理學(xué)。在他看來,“監(jiān)獄醫(yī)生沒有任何一種精神病的知識”,這使得他們無法作出正確的判斷,而醫(yī)療委員會的調(diào)查者們“似乎并不懂得呆傻和瘋狂之間的區(qū)別——某一功能或器官完全失去和某一功能或器官的疾病的區(qū)別”。這個少有人注意到的特殊罪犯群體的境遇問題,讓王爾德的同情心和愛心更加凸顯了出來。原因很簡單,他與其他可憐的犯人們患難與共、感同身受——“囚犯們,作為一個階層,彼此之間是極其友好和同情的。受難以及受難的團(tuán)體使人們變得友好,一天又一天,每當(dāng)我在院子里徜徉,總是常常以愉悅和安慰的心情感受到卡萊爾在某處所言的‘人類的伙伴關(guān)系的那種寧靜和諧的魅力’!眱赡甑睦为z生活雖然讓王爾德痛苦不堪、身心俱損,但也讓想要“嘗遍世界這個園子里每棵樹結(jié)的果”的他真正嘗到了苦果的滋味,讓他真正接觸到社會下層人的生活,而不是隨隨便便地呼喚無政府主義、呼喚耶穌基督來拯救民眾。這可以算得上是生活給他上的一課,讓他拋卻浮華,真心地去觀察和體驗窮苦人的生活,然后盡一己之力去幫助他們。可以說,這是王爾德這張悲天憫人的嚴(yán)肅面具的積極作用之一。
1898年3月,英國的監(jiān)獄改革法案要進(jìn)行第二次審查,王爾德知道后便寫信給《每日紀(jì)事報》編輯,根據(jù)自己的切身感受提出了一些建議。在這封信中,他切切實實地從人道主義的角度指出了英國監(jiān)獄系統(tǒng)急需改進(jìn)的地方。除了針對監(jiān)獄巡視員、囚犯所用的硬板床、監(jiān)獄專職醫(yī)生等問題之外,尤其值得一提的是王爾德對監(jiān)獄條件的描述:
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