第一章 在生命曠野中享受四季靈動(dòng)的教育陽(yáng)光 一、春之醞 二、夏之耘 三、秋之韻 四、冬之蘊(yùn) 他人眼中的我 第二章 讓生命在個(gè)性的課堂中沐浴靈光 一、背景：文理兼修下的教學(xué)追求 二、切入：始于教學(xué)模式的提煉 三、主張：讓數(shù)學(xué)課堂充滿生命的活力 四、收獲：養(yǎng)成平實(shí)靈動(dòng)的風(fēng)格 五、教學(xué)實(shí)錄：三角形的面積 他人眼中的我 第三章 讓教育在靈動(dòng)的陽(yáng)光下詩(shī)意地棲居 一、萌生：多重煎熬下的自我突圍 二、內(nèi)涵：多維解讀的深度思考 三、建構(gòu)：多措并舉的努力 他人眼中的我 第四章 讓師者在幸福的時(shí)光中自我完善 一、個(gè)人成長(zhǎng)重在專(zhuān)業(yè)提升 二、團(tuán)隊(duì)素質(zhì)源于創(chuàng)新培訓(xùn) 三、職業(yè)幸福來(lái)自人文關(guān)懷 他人眼中的我 第五章 讓孩子在愛(ài)的目光中健康成長(zhǎng) 一、愛(ài)是教育的本質(zhì) 二、愛(ài)是寬嚴(yán)有度的藝術(shù) 三、愛(ài)是智慧的引領(lǐng) 他人眼中的我 第六章 讓家長(zhǎng)在合作共贏中守望成長(zhǎng)的亮光 一、引領(lǐng)，讓家長(zhǎng)變得更智慧 二、科研，讓家校合作變得更深入 三、合作，家長(zhǎng)讓學(xué)校教育變得更適合 四、家長(zhǎng)大講堂拓寬教育資源 他人眼中的我 第七章 讓靈動(dòng)教育在引領(lǐng)示范中輻射文化的火光 一、以雙名工作室為平臺(tái)，示范輻射 二、對(duì)外交流，以開(kāi)放的心態(tài)辦教育 他人眼中的我