本書基于英語專業(yè)碩士學位論文的自建學習者學術(shù)寫作語料庫，采用定量與定性混合設計方法，探討非習語程式語的使用頻率、結(jié)構(gòu)類型和語篇功能對中國英語學習者學術(shù)寫作語言產(chǎn)出的影響。本書探討了碩士生在英語學術(shù)寫作中的程式語使用整體特征和個體特征，深入分析了程式語的使用與學術(shù)寫作復雜性、準確性和流利性的關(guān)系，并驗證了寫作的復雜性、準

本書是筆者在其構(gòu)建的“翻譯過程的關(guān)聯(lián)—順應研究路向”理論框架基礎(chǔ)上，吸收社會心理學理論、社會建構(gòu)主義理論、功能翻譯理論、界面理論的**研究成果，提出新的理論體系“翻譯課堂教學的關(guān)聯(lián)—順應研究路向”，對翻譯課堂教學的跨文化交際過程進行嘗試性探索。筆者界定變異性、協(xié)商性和順應性等核心概念，提出語用交際翻譯能力、翻譯課堂教學

本書主要反映各國不同學科背景的學者在漢語國際教育方面的新研究成果，包括漢語國際教育發(fā)展戰(zhàn)略、漢語教學、漢外對比與跨語言、漢語作為第二語言習得、孔子學院發(fā)展等方面的內(nèi)容。本書重點關(guān)注以下方向：①漢語國際教育發(fā)展戰(zhàn)略研究；②漢語國際教育教學研究；③面向漢語國際教育的漢語研究；④漢外對比與跨語言研究；⑤漢語作為第二語言習得研

《歐洲語言文化研究》由北京外國語大學歐洲語言文化學院主辦，是國內(nèi)份，也是目前專享一份關(guān)于歐洲非通用語國家語言與文化研究的學術(shù)集刊，主要刊發(fā)歐洲非通用語國家或地區(qū)的文學、歷史、哲學、宗教等領(lǐng)域的研究性文章，同時涉及中國與歐洲非通用語國家人文交流方面的研究成果，是國內(nèi)外歐洲非通用語教學與科研人員交流的重要平臺，突出展示中國

多語人閱讀不同語言文本時使用何種認知機制，一直是學界比較感興趣的問題。隨著眼動追蹤技術(shù)和事件相關(guān)電位技術(shù)應用于語言學領(lǐng)域，我們得以更深入地探索語言加工的諸多奧秘。《BR》本書基于相關(guān)認知實驗技術(shù)及原理，借助眼動、腦電等技術(shù)，對蒙古族大學生閱讀多語種文本的加工過程和認知機制進行了研究，以深入了解習得母語和第二語言的不同規(guī)

詞匯的多維語義及句法搭配能力發(fā)展，一直是中國學生二語詞匯習得的薄弱環(huán)節(jié)。本書以江蘇和廣東初高中、高職和大學生為觀察對象，以英語詞匯聯(lián)想中語義和句法能力的發(fā)展為研究目的，從橫截面量化對比到個案式質(zhì)性聚焦，從無語境支撐到多語境覆蓋，從觀察單個詞到解析雙字詞，將詞匯習得與加工對接，將使用的詞匯與表征的詞匯進行對比，提出和驗證

漢語中動詞與賓語之間語義關(guān)系的多樣性、復雜性是非常引人注目的現(xiàn)象。多義動詞的不同義項除了在概念意義上不同外，在句法功能上往往也有很大差異。漢語動詞的多義性對動賓組配中賓語的多樣性具有影響作用。本書在句法、語義、語用三個平面理論指導下，運用定量與定性相結(jié)合、歸納對比法、語料庫實證研究法等方法，從動詞多義性與賓語類別關(guān)系、

本書內(nèi)容：模式中各要素的理論內(nèi)涵及批評標準，模式的分析工具及操作方法，非爭議性話語事件相關(guān)文本修辭批評舉隅，爭議性話語事件相關(guān)文本修辭批評舉隅等，以話語事件的相關(guān)文本為語料，研究修辭學在傳播領(lǐng)域的理論意義。

詞典對比研究是理論詞典學研究中的一個重要內(nèi)容，尤其是同一類型詞典的語際對比研究非常重要。本書的研究對象是《現(xiàn)代漢語詞典》1-7版以及《簡明牛津詞典》1-12版�！冬F(xiàn)代漢語詞典》與《簡明牛津詞典》在詞典類型、詞典形象以及在各自國家詞典編纂場景中所具有的文化地位基本相同，具有很強的可比性。本書從語際間詞典對比視角，采用系統(tǒng)

在瞿秋白規(guī)劃理念中，“普通話”的特別之處在于它與各類方言有著千絲萬縷的聯(lián)系。換句話說，在瞿秋白看來，什么樣的方言都可以進入普通話。這樣的普通話理念可能與不少人的普通話概念有不少距離，但卻是當今社會公共交流的“常態(tài)”。帶著一定的方言影響走進各種各樣的公共交際現(xiàn)場，哪怕是非常正式的話語環(huán)境做直接交流，這是瞿秋白時代的普遍情