本書是筆者在其構(gòu)建的“翻譯過(guò)程的關(guān)聯(lián)—順應(yīng)研究路向”理論框架基礎(chǔ)上，吸收社會(huì)心理學(xué)理論、社會(huì)建構(gòu)主義理論、功能翻譯理論、界面理論的**研究成果，提出新的理論體系“翻譯課堂教學(xué)的關(guān)聯(lián)—順應(yīng)研究路向”，對(duì)翻譯課堂教學(xué)的跨文化交際過(guò)程進(jìn)行嘗試性探索。筆者界定變異性、協(xié)商性和順應(yīng)性等核心概念，提出語(yǔ)用交際翻譯能力、翻譯課堂教學(xué)的認(rèn)知和諧原則、翻譯課堂教學(xué)語(yǔ)境、原文宏觀意境效果、譯文話語(yǔ)語(yǔ)用意境效果、翻譯課堂教學(xué)的語(yǔ)用特征等學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，以期對(duì)翻譯課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)性做出有力的闡釋。

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