本書從民間信仰和禮俗文化的視角,考察浙東民眾在祭神儀式、祭祖儀式、喪葬儀式、婚禮儀式、廟會儀式、節(jié)慶儀式、祭海儀式等民間禮俗活動的用樂情況,闡釋儀式行為和鑼鼓音聲中表現(xiàn)出來的集體心態(tài)和審美意識。

本書適合零基礎(chǔ)小學生學習使用，以無屏編程的教學形式，通過“三路三點三力”靶向教學法將音樂編程-人工智能探索課程從思路、學路、教路三個方向構(gòu)建核心點、創(chuàng)新點、啟發(fā)點的思維模型，同時強化孩子專注力、協(xié)同力和**力成長。《BR》本書基于智能可視化音樂知識編程模塊，引導(dǎo)小學生在動手做的過程中自主進行個性化編程思維訓(xùn)練，學會音樂

本書面向4～6歲兒童，以無屏編程的教學形式，通過動手搭建硬件“程序”和觀察機器人反應(yīng)（行走、唱歌、跳舞、繪畫），啟蒙兒童的創(chuàng)新思維，促進兒童的創(chuàng)新能力成長。

《構(gòu)成形式》以作者2001年至今的設(shè)計基礎(chǔ)課堂教學實踐的十余項課題為主線，用課題引領(lǐng)興趣教學的形式展開敘述，并呈現(xiàn)作者相關(guān)課堂教學的個人教學思考與原創(chuàng)課程作品。本書內(nèi)容包括作者在“教”與“學”兩方面對構(gòu)成形式的概念和課題實踐方面的關(guān)系探討；構(gòu)成形式的二維表現(xiàn)形式如T恤、素材的獲取與表現(xiàn)、漢字分解創(chuàng)作、拼貼自畫像、色彩與

《琳海音源·民歌聲樂研究文集》，分為民歌探討篇和聲樂研究篇，分別探討了充滿鄉(xiāng)土氣息的原生民歌和學院派聲樂。是三十多年來在聲樂領(lǐng)域里的部分理論研究和總結(jié)。江河萬里總有源，樹高千尺也有根。中國聲樂的發(fā)展從農(nóng)耕文明中的禮儀歌俗到中國革命實踐中的民歌編創(chuàng)，再到民族聲樂的探索與發(fā)展，直至當今中國聲樂的繁盛，中國聲樂

本書稿的分析對象分別是古琴藝術(shù)、昆曲藝術(shù)、京房六十律、工尺譜樂譜、指揮動作三維空間數(shù)據(jù)、MusicXML數(shù)據(jù)和《平均律鋼琴曲集》MIDI數(shù)據(jù)等。古琴藝術(shù)與昆曲藝術(shù)都是中國傳統(tǒng)藝術(shù)的杰出代表，先后入選世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄；京房六十律是中國傳統(tǒng)音律學的重要律制，啟迪了以音律計算和旋相回宮為的中國律學研究方向；工尺譜記譜法

戲曲是中華文化千年底蘊和人文的載體，是具有高度綜合性的民族藝術(shù)樣式，它講述的是中國故事，傳遞著中國情感，承載著中華民族深層的精神追求。經(jīng)歷了西方文化、大眾娛樂的多方面沖擊，戲曲一度跌入低谷，為青年人所排斥。這并不是因為戲曲已經(jīng)喪失了存在的合理性，而是因為青年人缺乏認知戲曲的機會。在大學生與戲曲之間搭建橋梁，讓青年人初識

在中華民族浩瀚的歷史長河中，孕育了豐富而獨特的音樂文化。本書將以民族樂器和中國傳統(tǒng)藝術(shù)審美關(guān)鍵詞為兩條主線，從文化審美的角度對傳統(tǒng)樂器的歷史演變、形制構(gòu)造、演奏方法、音樂風格進行詳細介紹；通過傳說、典故、詩詞等文學經(jīng)典對傳統(tǒng)音樂與民族情感和社會生活的關(guān)系加以分析和闡釋；通過不同藝術(shù)門類諸如書法、繪畫、舞蹈的比較以及中西

本書按照歷史發(fā)展的軌跡，從群體的形成和維系、群體的性質(zhì)和作用、群體的解體和傳承危機、群體重構(gòu)的條件和契機、傳承的復(fù)活和未來方向等諸多方面，分析問題的癥結(jié)所在和解決途徑。

鍵盤演奏的實踐智慧是理論和實踐的中介環(huán)節(jié)，是音樂表演學科的新時代研究與發(fā)展的特點。本書較完整地介紹鍵盤演奏的技能體系和實踐學術(shù)特點，從演奏者“個體化”的實踐根源出發(fā)，去解決普適性鍵盤演奏理論與具體演奏實踐的相互關(guān)系。本書有兩部分內(nèi)容： 一是從鋼琴演奏角度介紹了鍵盤演奏的基本技能和實踐方法。二是介紹了電子管風琴演奏的基