設(shè)計基礎(chǔ)課程實踐叢書--構(gòu)成形式(宋揚)
定 價:80 元
叢書名:設(shè)計基礎(chǔ)課程實踐叢書
- 作者:宋揚 編著
- 出版時間:2021/10/1
- ISBN:9787122394095
- 出 版 社:化學(xué)工業(yè)出版社
- 中圖法分類:J601
- 頁碼:136
- 紙張:
- 版次:01
- 開本:16開
《構(gòu)成形式》以作者2001年至今的設(shè)計基礎(chǔ)課堂教學(xué)實踐的十余項課題為主線,用課題引領(lǐng)興趣教學(xué)的形式展開敘述,并呈現(xiàn)作者相關(guān)課堂教學(xué)的個人教學(xué)思考與原創(chuàng)課程作品。本書內(nèi)容包括作者在“教”與“學(xué)”兩方面對構(gòu)成形式的概念和課題實踐方面的關(guān)系探討;構(gòu)成形式的二維表現(xiàn)形式如T恤、素材的獲取與表現(xiàn)、漢字分解創(chuàng)作、拼貼自畫像、色彩與音樂、色彩對比與調(diào)和、色彩歸納與應(yīng)用等課程實踐案例分析;構(gòu)成形式的三維表現(xiàn)形式如頭部裝飾設(shè)計、面的表達(dá)、杯子設(shè)計等實踐課程的教學(xué)思路與成果。全書由淺至深地展示作者在教學(xué)一線實踐完成的平面-色彩-立體系列課堂教學(xué)中的構(gòu)成訓(xùn)練課題,結(jié)合課堂教學(xué)一線經(jīng)驗,針對課題訓(xùn)練進(jìn)行完整而詳盡的知識點闡述。
此次集結(jié)出版的設(shè)計基礎(chǔ)課程實踐叢書,既可以作為高等院校相關(guān)設(shè)計專業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)課程的教材,也可以作為設(shè)計從業(yè)者的自學(xué)參考用書。
宋揚,浙江工業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院,高級工程師、高級引進(jìn)人才,1996年以全國專業(yè)第 一名成績,考入中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院環(huán)境藝術(shù)系(現(xiàn)中央美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院),5年本科畢業(yè)后獲得學(xué)士學(xué)位。并于2001年9月留校任教于設(shè)計學(xué)院基礎(chǔ)部。
2001年畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院視覺傳達(dá)專業(yè),獲碩士學(xué)位。
2012年留學(xué)于匈牙利pecs大學(xué),攻讀建筑學(xué)博士學(xué)位。
2014年7月畢業(yè)回國,獲得歐盟DLA建筑學(xué)博士學(xué)位。
2017年任教于浙江工業(yè)大學(xué)設(shè)計與建筑學(xué)院至今。
部分獲得獎項
國 家 級獎項
2009年度獲共青團中央中國設(shè)計十大杰出青年提名獎
2009年獲得共青團中央頒發(fā)“光華龍騰獎”設(shè)計金質(zhì)獎?wù)?br>2012年獲得共青團中央光華科技基金會DDF“中國設(shè)計青年百人榜”獎牌
省部級獎項
1998、2000 兩次獲“榮華邊杯”全國美術(shù)新人選拔展設(shè)計佳作獎
2000 年度“惠普大師獎”國際青年設(shè)計師獎杯,電腦設(shè)計類二等獎
2001 “SOM”主辦“城市標(biāo)志性建筑”國際青年建筑師競賽優(yōu) 秀獎
2004 中國美協(xié)主辦“為中國而設(shè)計”首屆環(huán)藝設(shè)計大展專業(yè)組優(yōu) 秀獎
2005 年IFI國際設(shè)計師聯(lián)盟優(yōu) 秀景觀建筑獎
2005-2006 年度“華耐杯”中國室內(nèi)設(shè)計大獎賽景觀類優(yōu) 秀獎
2009 中國美協(xié)主辦“為中國而設(shè)計”第三屆環(huán)藝設(shè)計大展專業(yè)組優(yōu) 秀獎
2008-2009 年度“華耐杯”中國室內(nèi)設(shè)計大獎賽景觀類第 一名
2012年獲北京國際設(shè)計周“北京百名優(yōu) 秀青年設(shè)計師獎”
2012年獲北京國際裝飾設(shè)計雙年展.公共建筑類.專業(yè)三等獎
學(xué)院學(xué)術(shù)獎項
1998、1999 兩次獲中央美術(shù)學(xué)院學(xué)院獎一等獎
代表設(shè)計作品
2008北京奧運會水上公園,水上競技項目場館主題景觀設(shè)計,獨立設(shè)計完成。入選“為中國而設(shè)計”中國建筑學(xué)會2019年度設(shè)計年鑒
1-相關(guān)課程《空間構(gòu)成》系列課題,在中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院課程使用14年(2001-2014),出版教材--中央美術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院專用教材叢書《空間實驗》(嶺南美術(shù)系出版社),至今作為專用教材使用。
2-相關(guān)課程《模型語言》系列課題,在浙江工業(yè)大學(xué)設(shè)計藝術(shù)學(xué)院課程實踐4年(8次),課程2018年入選浙江省首批十三五新形態(tài)教材立項、2019年浙江省首批入選省級線上線下相結(jié)合“一流課程”、校級教學(xué)成果二等獎。
3-有完善的相關(guān)教學(xué)視頻建設(shè),并于2012年投入使用至今,形成能夠完整的“課堂教學(xué)視頻+學(xué)生課程作業(yè)自述(視頻)+課堂作業(yè)展示(微信公眾號)+課堂教學(xué)心得(微信公眾號)”課堂教學(xué)輔助體系。
4-課程自2001年開始,目前有相關(guān)課程教學(xué)實踐專著3冊,教材1冊(央美專用教材叢書),教學(xué)光盤1套,相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程視頻600分鐘。
5-2020年,課程入選浙江省互聯(lián)網(wǎng)+課堂教學(xué)示范課程
第1章 構(gòu)成形式教學(xué)概述——形式概念與課題實踐的關(guān)系 1
1.1 構(gòu)成形式課程的定位 2
1.2 設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)的多樣性 2
1.3 設(shè)計基礎(chǔ)與美術(shù)基礎(chǔ)的關(guān)系 3
1.4 構(gòu)成形式訓(xùn)練的目標(biāo) 3
1.5 構(gòu)成形式訓(xùn)練的內(nèi)容 5
1.6 設(shè)計基礎(chǔ)課程的教學(xué)實驗 6
1.7 張弛有度——課題設(shè)計對學(xué)生創(chuàng)作的狀態(tài)限定 7
1.8 設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)的廣度與深度探討 8
1.9 技術(shù)制約與思維發(fā)散的互補 10
1.10 設(shè)計教學(xué)方法需不斷完善 11
第2章 構(gòu)成形式訓(xùn)練的系列課程的教學(xué)實踐 12
2.1 二維形式:構(gòu)成概念的理解與應(yīng)用 13
課題1 T恤[二維黑白形式的應(yīng)用] 13
課題2 素材的獲取與表現(xiàn)[黑白影像的獲取與創(chuàng)作] 21
課題3 快速表現(xiàn)課題——漢字分解創(chuàng)作[構(gòu)成與構(gòu)圖] 41
課題4 快速表現(xiàn)課題——拼貼自畫像[色彩搭配與選擇] 45
2.2 二維形式:構(gòu)成與表述 51
課題5 色彩與音樂[色彩形式語言的轉(zhuǎn)換] 51
課題6 快速課題——“正”字填色練習(xí)[圖形分割填色] 63
課題7 色彩對比與調(diào)和[色彩的表現(xiàn)] 69
課題8 色彩填色——對比與和諧[色彩三要素的應(yīng)用] 82
課題9 名畫分析——色彩歸納與應(yīng)用[色彩的獲取與借鑒] 87
課題10 隱藏與凸現(xiàn)[色彩表現(xiàn)的功能] 97
2.3 三維形式:材料與構(gòu)成 111
課題11 頭部的裝飾[三維造型與裝飾] 111
課題12 面的表達(dá)[質(zhì)感與表面肌理表現(xiàn)] 119
課題13 杯子[材料與空間] 126
第3章 形式構(gòu)成課程引發(fā)的思考 132
跋/課題實踐與支持院校 134
參考文獻(xiàn) 135
作者簡介 136