本書結合新時代學校美育政策要求，以推動學校戲劇美育為著力點，聚焦戲劇社團在學校戲劇活動中的功能性體現(xiàn)與能動性挖掘，力圖借助戲劇社團這一載體在推動戲劇美育落地實施的同時，同步推動以戲劇為切入點的一、二、三課堂聯(lián)動建設。具體從劇團定位、劇團名稱、指導教師、劇團架構、劇團章程、排演場地、首演劇目、經(jīng)費來源、成員遴選、活動時間等十大維度展開小學戲劇社團的建設實踐指南，進而從積極參與各類賽事、用情挖掘區(qū)域文化、注重代表劇目沉淀、扎實立足學校定位、創(chuàng)新探索課程融合、支持培養(yǎng)指導教師、銳意爭取劇場建設、敏銳聯(lián)

本書將小學學生的學習、生活、社會性培養(yǎng)、天賦啟迪等知識要件系統(tǒng)梳理，介紹孩子們的生理心理特點，老師對于孩子的教育教學要求，家校配合建議和具體方案，旨在幫助小學生家長了解自己的孩子在這個年齡段里，需要培養(yǎng)什么習慣、發(fā)展哪些能力、掌握哪些基本知識和技能，如何在孩子的知識能力和社會性上和學校老師密切配合，打造孩子的好習慣、好態(tài)度、學習力。

本書主要內(nèi)容包括：小學詩畫作文課程概述、小學詩畫作文課程圖譜的建構、小學詩畫作文課程的實施、小學生詩畫作文的評改、小學詩畫作文課程實施的意義。

本書從小學數(shù)學課程標準的基本知識人手，對教學細節(jié)設計、教學實踐及教師能力培養(yǎng)等方面展開論述。內(nèi)容包括：小學數(shù)學課程標準、小學數(shù)學教學設計的基礎理論、小學數(shù)學教學的細節(jié)設計、小學教學教學的實踐等內(nèi)容。

本書屬于小學語文課堂教學方面的著作,由小學語文教學概述、小學語文教學中師生人文素養(yǎng)的培育方式、小學語文識字課堂教學探討、小學語文閱讀課堂教學探討、小學語文寫作課堂教學探討、小學語文課堂教學提問探討、小學語文與其他學科相互融合的途徑以及信息化背景下小學語文課堂創(chuàng)新教學方法等八部分構成。全書以小學語文課堂多維教學為研究對象,分析了小學語文識字教學、閱教教學、寫作教學、教學提問等方面的教學簡述、課堂實施內(nèi)容,探索了提高小學語文課堂教學效率的創(chuàng)新方法。

本書從世界各國的初等教育學制、初等教育的管理、初等教育的課程安排、初等教育的發(fā)展趨勢來全面論述初等教育，對課程與教學的目標、內(nèi)容、實施、評價，課程結構，校本課程與校本課程開發(fā)做了深入的研究。

本書分為系統(tǒng)概述、生長教育可視化數(shù)據(jù)中心、生長教育數(shù)據(jù)采集管理、校園基礎數(shù)據(jù)平臺4章，內(nèi)容包括：海城學生生長園、海城教師生長園、學生學業(yè)成績評價等。

本書主要內(nèi)容,和美教育概述,和美文化-讓生命在和美中綻放,構建和美課程-和而不同,上真達美等。

小學作為面向我國全體學生的義務教育第一階段,是為學生建立科學的世界觀、健全的人生觀、正確的價值觀,并逐步形成良好個性和健全人格等打基礎的重要階段,因此在此階段加強中國傳統(tǒng)文化教育,對弘揚民族精神、增強民族凝聚力和創(chuàng)造力具有不可替代的優(yōu)勢。本書內(nèi)容涵蓋優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與演進、小學語文教學的基本形式與內(nèi)容、小學語文中的文學文化教學、小學語文中的道德文化教學、小學語文教學中的傳統(tǒng)文化建構、小學語文教學中傳統(tǒng)文化的傳承。

本書共有六章,分別從教育理念與教學管理概念解讀、小學教育的對象、小學教育的實施者、小學課堂教學管理等方面論述了當前我國小學教育理論及管理實踐,形成了一個整體。