本書結(jié)合新時代學(xué)校美育政策要求，以推動學(xué)校戲劇美育為著力點，聚焦戲劇社團在學(xué)校戲劇活動中的功能性體現(xiàn)與能動性挖掘，力圖借助戲劇社團這一載體在推動戲劇美育落地實施的同時，同步推動以戲劇為切入點的一、二、三課堂聯(lián)動建設(shè)。具體從劇團定位、劇團名稱、指導(dǎo)教師、劇團架構(gòu)、劇團章程、排演場地、首演劇目、經(jīng)費來源、成員遴選、活動時間等十大維度展開小學(xué)戲劇社團的建設(shè)實踐指南，進而從積極參與各類賽事、用情挖掘區(qū)域文化、注重代表劇目沉淀、扎實立足學(xué)校定位、創(chuàng)新探索課程融合、支持培養(yǎng)指導(dǎo)教師、銳意爭取劇場建設(shè)、敏銳聯(lián)

本書將小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、社會性培養(yǎng)、天賦啟迪等知識要件系統(tǒng)梳理，介紹孩子們的生理心理特點，老師對于孩子的教育教學(xué)要求，家校配合建議和具體方案，旨在幫助小學(xué)生家長了解自己的孩子在這個年齡段里，需要培養(yǎng)什么習(xí)慣、發(fā)展哪些能力、掌握哪些基本知識和技能，如何在孩子的知識能力和社會性上和學(xué)校老師密切配合，打造孩子的好習(xí)慣、好態(tài)度、學(xué)習(xí)力。

本書主要內(nèi)容包括：小學(xué)詩畫作文課程概述、小學(xué)詩畫作文課程圖譜的建構(gòu)、小學(xué)詩畫作文課程的實施、小學(xué)生詩畫作文的評改、小學(xué)詩畫作文課程實施的意義。

本書從小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準的基本知識人手，對教學(xué)細節(jié)設(shè)計、教學(xué)實踐及教師能力培養(yǎng)等方面展開論述。內(nèi)容包括：小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)理論、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的細節(jié)設(shè)計、小學(xué)教學(xué)教學(xué)的實踐等內(nèi)容。

本書屬于小學(xué)語文課堂教學(xué)方面的著作,由小學(xué)語文教學(xué)概述、小學(xué)語文教學(xué)中師生人文素養(yǎng)的培育方式、小學(xué)語文識字課堂教學(xué)探討、小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)探討、小學(xué)語文寫作課堂教學(xué)探討、小學(xué)語文課堂教學(xué)提問探討、小學(xué)語文與其他學(xué)科相互融合的途徑以及信息化背景下小學(xué)語文課堂創(chuàng)新教學(xué)方法等八部分構(gòu)成。全書以小學(xué)語文課堂多維教學(xué)為研究對象,分析了小學(xué)語文識字教學(xué)、閱教教學(xué)、寫作教學(xué)、教學(xué)提問等方面的教學(xué)簡述、課堂實施內(nèi)容,探索了提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的創(chuàng)新方法。

本書分為系統(tǒng)概述、生長教育可視化數(shù)據(jù)中心、生長教育數(shù)據(jù)采集管理、校園基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺4章，內(nèi)容包括：海城學(xué)生生長園、海城教師生長園、學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價等。

小學(xué)作為面向我國全體學(xué)生的義務(wù)教育第一階段,是為學(xué)生建立科學(xué)的世界觀、健全的人生觀、正確的價值觀,并逐步形成良好個性和健全人格等打基礎(chǔ)的重要階段,因此在此階段加強中國傳統(tǒng)文化教育,對弘揚民族精神、增強民族凝聚力和創(chuàng)造力具有不可替代的優(yōu)勢。本書內(nèi)容涵蓋優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與演進、小學(xué)語文教學(xué)的基本形式與內(nèi)容、小學(xué)語文中的文學(xué)文化教學(xué)、小學(xué)語文中的道德文化教學(xué)、小學(xué)語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化建構(gòu)、小學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的傳承。

本書共有六章,分別從教育理念與教學(xué)管理概念解讀、小學(xué)教育的對象、小學(xué)教育的實施者、小學(xué)課堂教學(xué)管理等方面論述了當前我國小學(xué)教育理論及管理實踐,形成了一個整體。

好的成績離不開孩子的努力，還與孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān)。擁有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子更能自主的進行學(xué)習(xí)。本書系統(tǒng)地介紹了諸多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法，內(nèi)容包括從課前做預(yù)習(xí)、課上專注聽講、課后及時復(fù)習(xí)到高效完成作業(yè)等，還列舉了一些非常實用的記憶方法，以及科學(xué)學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語以及高質(zhì)量閱讀的方法，希望家長能夠根據(jù)孩子的自身實際情況，有針對性地進行引導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本書共分三篇，內(nèi)容包括：德育課題研究——學(xué)生核心價值觀在成果中彰顯；德育實踐創(chuàng)新——學(xué)校文化典范在體驗中綻放；德育感悟凝練——“全人教育”理念在思索中前行。