本書分為走進自然探秘春天、七彩夏天繽紛童趣、擁抱自然約會秋天、寒風乍起樂享冬日四部分。每一部分分為課程方案、節(jié)氣活動兩部分。

《兒童文學與學前兒童教育教學發(fā)展》從現(xiàn)代學前教育發(fā)展需要及一線教學實際出發(fā)，以“兒童文學與學前兒童教育教學發(fā)展”為題，寫了一部教師易教、學生樂學、理論新穎、內(nèi)容廣泛、編排有特色、服務(wù)教育實踐性強的著作。具體內(nèi)容包括：兒童文學與學前兒童教育教學、兒童文學教學設(shè)計與教育發(fā)展、學前兒童品性教育與教學發(fā)展、學前兒童德行教育與教學發(fā)展、學前兒童健康教育與教學發(fā)展、學前兒童社會教育與教學發(fā)展。

本書共分為八章，內(nèi)容分別為學前兒童社會教育概述，學前兒童社會性發(fā)展及其影響因素，學前兒童社會教育的目標與內(nèi)容，學前兒童社會學習特點與教育的原則、方法，一日生活中的學前兒童社會教育，社會領(lǐng)域教學活動設(shè)計與實施，游戲與區(qū)域活動中的社會學習與指導(dǎo)，家園社區(qū)互動中的社會學習與指導(dǎo)。

本書首先分析了幼兒詩詞在幼兒園教育中的價值，闡述了幼兒詩詞的作用、特點及分類；其次，通過問卷調(diào)查法、訪談法以及案例分析法對幼兒詩詞教學現(xiàn)狀進行了全面考察；最后，提出了以傳統(tǒng)古詩詞為主題的幼兒教學模式構(gòu)建路徑。

本書共分為三大部分，分別是“集中VS開放：賦權(quán)兒童，重塑教育觀課程觀”“被動VS自主：環(huán)節(jié)融合，自主探究，優(yōu)化一日活動質(zhì)量”以及“主導(dǎo)VS共生：觀察、反思、支架，有效推動學習的深度發(fā)生”。

《音樂藝術(shù)與學前兒童音樂教育研究》的內(nèi)容分為三大部分。首部分闡述音樂藝術(shù)的基礎(chǔ)理論知識，能夠使讀者基本認識和了解音樂藝術(shù)。第二部分介紹音樂教育與學前兒童音樂教育，先講解音樂教育相關(guān)知識，再轉(zhuǎn)入介紹學前兒童音樂教育理論，使讀者深入理解學前兒童音樂教育的相對特殊性。第三部分詳細敘述學前兒童音樂教育各種活動，能夠使讀者掌握各種音樂教育活動的理論，也能更好地指導(dǎo)教學實踐活動�！兑魳匪囆g(shù)與學前兒童音樂教育研究》的撰寫具有以下特色。一是知識性與可讀性相統(tǒng)一�！兑魳匪囆g(shù)與學前兒童音樂教育研究》脈絡(luò)清晰，確保相

本書以學前教育專業(yè)特點作為著眼點，通過對部分師范類院校學前教育專業(yè)鋼琴課程現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，探索符合新時代要求的教學途徑，并結(jié)合查閱相關(guān)書籍資料和親身教學經(jīng)驗，歸納總結(jié)適用于此專業(yè)學生的實用性教學方法，以此來加強學生實際應(yīng)用的能力。

本書主要講述幼兒教育相關(guān)理論與手工實踐。書中針對幼兒園注重幼兒動手能力培養(yǎng)這一教育目的，通過多種形式的手工活動，詳細介紹了幼兒紙藝手工、布藝手工、泥藝手工、自然材料手工、廢舊材料手工等制作方法與步驟，使幼兒在“玩中學”“學中玩”的操作中，提高動手能力，加強幼兒腦功能的鍛煉，培養(yǎng)幼兒思維能力、想象力、探索力和創(chuàng)造力，使幼兒的智力得到開發(fā)，促進幼兒身心全面發(fā)展，具有一定的實踐研究價值，對幼兒教育和幼兒人格培養(yǎng)具有積極的意義。

本書內(nèi)容包括：媒介融合環(huán)境下幼兒園繪本閱讀教育問題的田野研究設(shè)計、媒介融合環(huán)境下幼兒圖畫書閱讀理解過程的田野考察、媒介融合環(huán)境下幼兒圖畫書閱讀理解的行為表征、媒介融合環(huán)境下幼兒圖畫書閱讀理解的教育困境、媒介融合環(huán)境下幼兒圖畫書閱讀理解困境的原因分析、媒介融合環(huán)境下幼兒閱讀與幼兒發(fā)展的內(nèi)在關(guān)系、媒介融合環(huán)境下提升幼兒繪本圖畫書閱讀理解的路徑。

本書分為三部分。第一部分是學前教育總論，針對0-6歲年齡段的學前兒童，由學前教育學概述、學前兒童與教師、學前教育的目標與內(nèi)容3個項目組成；第二部分是0-3歲嬰幼兒的保育與教育，由0-3歲嬰幼兒保育與教育概述、家庭教育及其指導(dǎo)、早教機構(gòu)的保育與教育3個項目組成；第三部分是3-6歲幼兒的教育，由幼兒園課程，幼兒園的教學活動，幼兒園的游戲，幼兒園與家庭、社區(qū)、小學的關(guān)系4個項目組成。