本書從“為何寫”“寫什么”“怎么寫”和“寫何用”四大板塊解讀教師如何利用教育寫作提升專業(yè)素養(yǎng)、挖掘?qū)懽魉夭�、學(xué)會專業(yè)表達(dá)和成果轉(zhuǎn)化。書中選取了教育寫作中常見的30個問題與教師對話，幫助教師借助教育寫作深化自我思想、提高教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)，找到一條長遠(yuǎn)的、可持續(xù)發(fā)展的路徑，體驗教育教學(xué)的內(nèi)涵、享受專業(yè)研究的樂趣，體驗成果發(fā)表的興奮，讓自己的教育人生更豐盈、深邃和幸福。

本書分為基于核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計理論和基于核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計案例兩部分,主要內(nèi)容包括:高中生物學(xué)科核心素養(yǎng);基于核心素養(yǎng)的教學(xué)模式設(shè)計;基于核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容設(shè)計;基于核心素養(yǎng)的教學(xué)媒體設(shè)計;基于核心素養(yǎng)的教學(xué)評價設(shè)計等。

本書分為五部分，主要內(nèi)容包括：群文閱讀概述；整書閱讀——透視紅樓；群書閱讀——品讀三國；群詩閱讀——詩海漫步；群詩吟唱——譜曲填詞等。

本書緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革實際，圍繞課程改革的前沿課題，闡述基于知識本體的課堂教學(xué)理論創(chuàng)新和方法創(chuàng)新，探索一線教師專業(yè)成長的路徑，為一線教師新時代的教學(xué)實踐提供理論本書由黔南民族師范學(xué)院從事基礎(chǔ)教育改革研究的教師及黔南民族師范學(xué)院附屬中學(xué)部分一線骨干教師共同編寫。全書共四章，第一章為“四點突破”教學(xué)范式與“代表課”基本理論；第二章為“四點突破”教學(xué)范式之“代表課”選題與設(shè)計；第三章為“四點突破”教學(xué)范式之“代表課”展示與點評；第四章為“四點突破”教學(xué)范式之“代表課”反思與總結(jié)。本書可以作為初中

本書將涉及績效考核的工具、方法、案例匯集在一起,其中的考試分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)化工具解決了不同科目成績的可比性問題。本書將大量的實際案例與理論相結(jié)合,大大增加了操作性和實用性,為學(xué)�？冃ЧべY分配機(jī)制與科學(xué)績效考核工作提供了強(qiáng)有力的指導(dǎo)和支持。

本書共七章，內(nèi)容包括：初中物理實驗教學(xué)的基礎(chǔ)理論、基于核心素養(yǎng)的初中物理創(chuàng)新實驗教學(xué)、基于STEM理念的初中物理創(chuàng)新實驗設(shè)計與教學(xué)、基于“非常規(guī)”物理實驗的設(shè)計與教學(xué)、基于生活化材料的物理演示實驗設(shè)計與教學(xué)等。

本書分為教師素質(zhì)、方法理念、綜合學(xué)習(xí)、傳統(tǒng)文化、閱讀教學(xué)等七章，內(nèi)容包括：民國時期語文教材及教育理念的變更、新時代語文教學(xué)理念和方法綜述、初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的理路及反思、傳統(tǒng)文化因素在初中語文教材中的融入等。

本書分為童話類教學(xué)設(shè)計、文言文類教學(xué)設(shè)計、綜合類教學(xué)設(shè)計三章，具體包括：得體的說話藝術(shù)——《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計、四讀《誡子書》品書中的教育智慧——《誡子書》教學(xué)設(shè)計、在秋天中尋找詩歌——《聽聽，秋的聲音》教學(xué)設(shè)計等。

本書集廣東省華琳名師工作室集體智慧,從工作室成員專業(yè)發(fā)展、同行互助、教育科研、名師引領(lǐng)輻射和教育感悟這幾個方面探討與展示:如何利用工作室平臺更有效的開展教育科學(xué)課題研究?如何更廣泛的發(fā)揮名教師的示范輻射引領(lǐng)作用?如何進(jìn)行學(xué)員研修項目策劃和實施等。本書力圖幫助教師理通過名師工作室平臺順利走上教師專業(yè)化發(fā)展之路提供一定的借鑒。

本書前三章是對物理習(xí)題實驗化的簡單概括和相關(guān)理論的闡述,努力讓習(xí)題實驗化實踐活動做到“師出有名”。第四章至第六章通過大量翔實的教學(xué)案例,展示物理教學(xué)中如何讓經(jīng)典習(xí)題和創(chuàng)新實驗相得益彰。不同于單純的文字描述,創(chuàng)新實驗配套的二維碼可以做到掃碼看實驗,實驗視頻為讀者進(jìn)一步實驗創(chuàng)新提供一個情景范例。第七章收錄筆者近年發(fā)表的與創(chuàng)新實驗有關(guān)的論文,意在從教育思想上呈現(xiàn)筆者物理習(xí)題實驗化思想的生成過程。