本書研究媒體數(shù)字化時代的傳播現(xiàn)象和趨勢，并探討如何在數(shù)字化環(huán)境中實現(xiàn)信息的有效傳播。書中對媒體數(shù)字化發(fā)展趨勢、企業(yè)品牌形象設(shè)計傳播、虛擬仿真技術(shù)、非遺項目傳播、影視藝術(shù)傳播、文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計傳播、行業(yè)報刊廣泛傳播和社區(qū)教育資源共享等多個領(lǐng)域的研究。

本書從媒介融合視閾出發(fā)，探討了跨文化傳播的理論與實踐，以及媒介融合影響下的文化傳播現(xiàn)象，涉及文化、技術(shù)和實踐等多個層面。其中，本書立足跨文化傳播的基本概念和理論，從媒介選取、內(nèi)容制作、傳播渠道、接受者及文化因素等多個角度出發(fā)，分析了媒介融合時代跨文化傳播中的熱點問題和難點。

本書經(jīng)過對1949—1966年民間文學(xué)基本問題、基本話語的梳理，探尋與呈現(xiàn)具體歷史情境中國家話語對民間文學(xué)理論的重構(gòu)，其中重點梳理、反思了這一時期民間文學(xué)理論在對政治與文藝的依附中自主發(fā)展之特性。根據(jù)上述思路，本成果的基本框架為：導(dǎo)論部分闡釋文中所涉及的概念，綜述1949—1966年民間文學(xué)研究的歷史和現(xiàn)狀，同時兼論研究目的、意義、研究思路和研究框架。成果的主體部分為第一章至第四章，這一部分整體呈現(xiàn)了1949—1966年民間文學(xué)發(fā)展的新語境及其理論體系的建構(gòu)。結(jié)語部分則是在對這一時期民間文學(xué)的發(fā)

本書闡述了家庭教育的指導(dǎo)的背景、闡述了家長在幼兒成長過程中的獨特作用，讓家長清晰在幼兒成長過程中應(yīng)該樹立的正確觀念，讓家長清晰在幼兒成長過程中，家長不是權(quán)威的指揮者，而是應(yīng)該與子女一起成長，相互促進。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)孩子正確的世界觀，人生觀，價值觀，讓孩子正確面對挫折、培養(yǎng)良好的品德等。社會在進步，我們的孩子也在面臨著許多新的問題。父母是孩子的啟蒙教師，父母的一言一行對孩子起到潛移默化的作用。家庭教育對孩子所起的作用與學(xué)校教育相當(dāng)。所以家庭教育指導(dǎo)非常重要。

新媒體技術(shù)經(jīng)過幾年的快速發(fā)展,技術(shù)相對成熟,對文化產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生了深刻的影響。本書研究的是新媒體背景下文化藝術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展,由淺入深地論述了文化藝術(shù)現(xiàn)代發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容。首先從傳統(tǒng)文化藝術(shù)資源的當(dāng)代轉(zhuǎn)化入手,介紹了文化藝術(shù)的管理策略、音樂文化藝術(shù)教育的多元化、舞蹈文化藝術(shù)的發(fā)展等內(nèi)容,幫助讀者快速了解文化藝術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)知識;其次,探討了互聯(lián)網(wǎng)時代中華元素的數(shù)字化藝術(shù)傳播、新媒體與文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè),有助于讀者深入理解文化藝術(shù)的現(xiàn)代發(fā)展;最后,剖析了技術(shù)與藝術(shù)發(fā)展的新趨勢,展望了文化藝術(shù)的未來發(fā)展。

本書是一部文章合集，根據(jù)主題分為三輯。第--輯從比較文學(xué)出發(fā)，為作者關(guān)于比較文學(xué)的論文合集，研究對象有梅里美、沈從文、白先勇、蕭紅等著名作家，與《圍城》《城堡》等著名作品。第二輯穿越時空:打開新的思維空間，在空間上,探討中西文藝理論的交融和交流，時間上，梳理西方文藝美學(xué)的發(fā)展歷程。第三輯跨文化:建立一種博大的文學(xué)情懷，從文學(xué)進至文化，對于跨文化沖突與從跨文化角度、以跨文化的學(xué)術(shù)格局研究文藝美學(xué)進行了探討。

本書是一本文化心理學(xué)著作，作者基于歐洲自1900年在科學(xué)、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物們掀起的一場革命，向我們揭示應(yīng)如何思考人的內(nèi)心——我們的意識、潛意識、情感，以及心理和大腦是如何產(chǎn)生與藝術(shù)的聯(lián)系。當(dāng)時的維也納是歐洲的文化之都，科學(xué)家和藝術(shù)家在這里的沙龍中自由交談，引領(lǐng)心理學(xué)、腦科學(xué)、文學(xué)以及藝術(shù)的變革突破。作者帶領(lǐng)讀者追溯當(dāng)時的變革性思想，認識其對當(dāng)今的影響。作者也告訴了我們，弗洛伊德、克里姆特、科柯施卡、席勒等大師對維也納學(xué)派的影響，以及人應(yīng)該怎樣去看和感知、怎樣去想和感知、怎樣去體會和創(chuàng)造藝

體育文化在器物、制度、精神等方面的規(guī)制來源于社會生活的規(guī)制，也就是說，我們可以看到在中國文明史研究中，體育諸因素的關(guān)系與原生的競技關(guān)系、競技場域、競技精神等，成為同構(gòu)關(guān)系，并在后來影響了體育關(guān)系的構(gòu)成。隨著社會文化的繁榮和發(fā)展，不論是在器物層面，還是在制度與精神層面，體育文化都呈現(xiàn)出越來越多的表達方式，“亂花漸欲迷人眼”，人們需要一個理解框架來解析這一現(xiàn)象，分形理論便為觀察和理解體育文化與社會文化的關(guān)系提供了一個新的視角。在經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型中，體育產(chǎn)業(yè)大發(fā)展，更需要重視體育的內(nèi)在文化因素、強化體育文

《新時代大學(xué)生思想政治教育理論與實踐研究》，全書共六章，分別為：第一章新時代大學(xué)生思想政治教育概述；第二章大學(xué)生思想政治教育；第三章大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育；第四章大學(xué)生思想政治教育與新媒體；第五章大學(xué)生思想政治教育與文化素質(zhì)；第六章大學(xué)生思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)

本書將跨文化交際的理論知識融合于大學(xué)英語教學(xué)之中，系統(tǒng)介紹了跨文化交際的概念與內(nèi)涵，跨文化交際中的言語交際和非言語交際，跨文化交際英語教學(xué)的理論建構(gòu)，跨文化交際英語教學(xué)的方法等內(nèi)容，分析了跨文化交際英語教學(xué)的問題，研究了跨文化交際能力的培養(yǎng)策略，并從跨文化交際的視角多方面探討了大學(xué)英語教學(xué)實踐，包括詞匯教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)和翻譯教學(xué)，對于提升學(xué)生的跨文化交際能力和大學(xué)英語教學(xué)水平具有較高的參考價值和較強的實用性。本書可供相關(guān)專業(yè)人員閱讀，也可供本科及職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)師生參考。