本教材按照藝術(shù)設計院校藝術(shù)實踐寫生指導要求，結(jié)合不同專業(yè)的特點，從學生的角度分析解決藝術(shù)實踐寫生所遇到的困難和問題，重點幫助學生學會用眼睛觀察、用大腦思考、會動手表現(xiàn)、懂得造型與審美等協(xié)調(diào)配合問題，教材內(nèi)容主要包括：藝術(shù)實踐寫生工具、寫生基本功訓練、速寫步驟、寫生案例分析、學生作品賞析五部分。

語文教育大家夏丏尊、葉圣陶寫給中學生以及中學老師的書，看他們?nèi)绾谓檀蠹覍懽�。感受教育家夏丏尊、葉圣陶的用心巧思。朱自清、陳望道作序推薦。

本書以子庸父親被殺，子庸尋求真相為穿插，用當代的語言與思維來講述了諸葛亮傳奇勵志的一生。不同于以往對諸葛亮的描述，本書展現(xiàn)的是家常的、帶有戲謔性的、多層面的形象，而我們習以為常的情節(jié)，在這種重構(gòu)，和第三人的視角看來，才有了新的意味。

上古時期，洪水成災。大禹之父鯀受命治水，失敗后被堯、舜二帝所囚。大禹為救其父，臨危受命，開始其長達十三載的治水之路……大禹得河洛，平叛亂，三過家門而不入，終于完成了治水大業(yè)，解天下之大危，成為九州共主。 本書作者拋棄神話的視角選擇現(xiàn)實主義的創(chuàng)作手法，給九嬰、后羿、河伯等人物賦予新的解讀，而作為主人公的大禹，其成長的經(jīng)歷也是人性的自我完善，從一心救父到心懷萬民，從治水一方到治理天下……

本書書寫當代一位身殘志堅的青年詩人與“詩圣”杜甫在醉中“人魂”相遇，繼而各訴平生，惺惺相惜。從杜甫自身命運流轉(zhuǎn)之“入夜”“上半夜”，到家國情懷彰顯的“下半夜”“黎明”，穿插青年詩人之問之言，勾勒出杜甫曲折潦倒的一生；敘寫青年詩人所思所感，襯托出“詩圣”憂國憂民、沉郁堅毅的內(nèi)心世界。

《古蜀三星堆》以實地文物和翔實史料為基礎，圖文并茂，結(jié)合大量生動圖片，運用通俗簡潔的語言，而又不失學術(shù)性地向讀者介紹了古蜀三星堆文明的泛靈崇拜、太陽神話、神秘群巫集團等社會生活內(nèi)容，簡單卻全面地呈現(xiàn)了燦爛的三星堆古蜀文明之面貌。

《下學集腋：李景林學思小集》取下學而上達集腋成裘之意，匯聚李景林教授歷年撰寫的、關(guān)于中國哲學研究的札記、短論、演講、對話、序跋、書評、瑣語等各若干篇。所收文章多為閱讀之靈感、閑談議論之偶得、學苑漫步之散思、即席即興的發(fā)言、答問學生時的靈機乍現(xiàn)，甚或寤寐間之冥想感悟；與正式的學術(shù)論文相比，保留了思考時原初、隨機、當下的情境意象，可使讀者感受作者思想靈感之涌動。其中，一以貫之的是教化概念。作者認為：教化概念具有一定的解釋力、穿透力以及建構(gòu)理論的能力，以之解讀儒家思想，更為契合，可以創(chuàng)造性地延續(xù)著自身

本書完美地解決了學齡前和一年級孩子家長的焦慮，讓他們讀了這本書之后，馬上就能應用到教育和輔導孩子的實踐中去。從幼兒園到小學，不管是學生還是家長都面臨著重大的身份轉(zhuǎn)變，很多家長無法處理這種焦慮，便不得不給孩子報各種提前學習的輔導班�？戳吮緯�才知道，真正能夠幫助孩子實現(xiàn)順利過渡的，不是超前學習，而是培養(yǎng)習慣，培養(yǎng)興趣，把孩子一年級的基礎打牢。

該書為親子共讀型課外讀物，著重介紹小學階段的英語學習良方，解答家長在指導孩子作業(yè)時共同的困惑。本書由多位擁有豐富教學經(jīng)驗、長期工作在教學線的小學英語老師，就小學英語學科暢談學習方法，為孩子支招、為家長解惑。

該書為親子共讀型課外讀物，用課前故事、文字講解、圖片示意和視頻動作示范結(jié)合的方式，糾正孩子在體育學習、練習中常見的錯誤，寓教于樂，提高孩子的身體、心理健康水平。本書由多位擁有豐富教學經(jīng)驗、長期工作在教學線的老師共同撰寫，親自示范，就小學體育學科暢談重難點動作的練習方法，幫孩子將課堂中學到的體育鍛煉技巧融入生活，為他們在中考體育項目中的表現(xiàn)打下堅實的基礎。老師們在書中點出，體育不只是鍛煉身體，還包括培養(yǎng)品質(zhì)、磨練心性；讓家長和學生明白，體育還可以這樣學，家長陪孩子做做家庭游戲，也可以明顯提高孩子的