語文教育大家夏丏尊、葉圣陶寫給中學生以及中學老師的書，看他們?nèi)绾谓檀蠹覍懽�。感受教育家夏丏尊、葉圣陶的用心巧思。朱自清、陳望道作序推薦。
這部《文心》是用故事的體裁來寫關(guān)于國文的全部知識。每種知識大約占了一個題目。每個題目都找出一個□便于襯托的場面來，將個人和社會的大小時事穿插進去，關(guān)聯(lián)地寫出來。通體都把關(guān)于國文的抽象的知識和青年日�？梢杂龅降木唧w的事情融成了一片。寫得又生動，又周到，又都深入淺出。的確是一部好書。
這部好書是丐尊和圣陶兩位先生特為中學生諸君運用他們多年教導(dǎo)中學國文的經(jīng)驗寫成的。什么事應(yīng)該說以及怎樣說才好懂，都很細心地注意到，很合中學生諸君的脾胃。我想中學生得到此書，一定好像逢著什么佳節(jié)得到親眷特為自己備辦的難得的盛饌。
這里羅列的都是極新鮮的極衛(wèi)生的吃食。青年諸君可以放心享用，不至于會發(fā)生食古不化等病痛。假使有一向胃口不好的也可借此開胃。
以前也曾有過用“文心”這兩個字做書名的書，叫作《文心雕龍》，那是千把年前的劉勰作的，也是一部講全體國文知識的書，也許在子淵的舊書箱里還可以找得著。但是你們?nèi)绻襾矸旁谧约旱臅苌�，枚叔看見，一定又要來一句“了不得”。我家里也藏著版子不同的好幾部，從未拿給還在中學讀書的兩個女兒看。
世界總是一天一天地進步起來，好像你們總是一天一天地大起來進步起來一樣。即就國文的知識來說，我們做中學生的時候所受的，不是一些繁繁碎碎，像從字紙簏里倒出來的知識，就是整部的《詩經(jīng)》《書經(jīng)》《易經(jīng)》《禮記》，從陳年老書箱里搬出來，教我們讀了做圣賢的。哪里有這樣的平易近人而又極有系統(tǒng)的書？即使找出幾本古人寫的，例如《文心雕龍》吧，也是古人說古文的。有些我們急于要曉得的，他們都還不曾想到。就像這部《文心》里面說的文法之類，那位作《文心雕龍》的劉勰就連夢里也還未曾夢見呢。
我們應(yīng)謝謝丐尊、圣陶兩位先生，替青年們打算，把現(xiàn)在□進步的知識都苦心孤詣地收集了起來，又平易地寫出來，使我們青年也有機會接近它。
★這部好書是丐尊和圣陶兩位先生特為中學生諸君運用他們多年教導(dǎo)中學國文的經(jīng)驗寫成的。什么事應(yīng)該說以及怎樣說才好懂，都很細心地注意到，很合中學生諸君的脾胃。我想中學生得到此書，一定好像逢著什么佳節(jié)得到親眷特為自己備辦的難得的盛饌。
——陳望道
夏丏尊（1886-1946），中國近代著名教育家、翻譯家、作家。中國新文化運動的先驅(qū)。曾任開明書店總編輯，創(chuàng)辦《中學生》雜志。
葉圣陶（1894-1988），作家、教育家、出版家和社會活動家。代表作品：《稻草人》《古代英雄的石像》《春宴瑣譚》《倪煥之》等。
一 “忽然做了大人與古人了”
二 方塊字
三 題目與內(nèi)容
四 一封信
五 小小的書柜
六 知與情意
七 日記
八 詩
九 《文章病院》
十 印象
十一 辭的認識
十二 戲劇
十三 觸發(fā)
十四 書聲
十五 讀古書的小風波
十六 現(xiàn)代的習字
十七 語匯與語感
十八 左右逢源
十九“還想讀不用文字寫的書”
廿 小說與敘事文
廿一 語調(diào)
廿二 兩首（（菩薩蠻》
廿三 新體詩
廿四 推敲
廿五 讀書筆記
廿六 修辭一席話
廿七 文章的組織
廿八 關(guān)于文學史
廿九 習作創(chuàng)作與應(yīng)用
卅 鑒賞座談會
卅一 風格的研究
卅二 □后一課
重印后記
“哪里哪里。反正今天是星期一，王先生方才叫我們在星期三以前把那篇白話體的《秋夜》先預(yù)備好，還有一天半工夫呢。我回去慢慢地預(yù)備，真有不懂的地方，只好去問父親了。”
“你有父親可問，真是幸福。我……”失了父親的大文不禁把話咽住了。
“我的父親與你的父親有什么兩樣？你不是可以常到我家里去，請我父親指導(dǎo)嗎？今晚就去吧，我們一同先來預(yù)備□□篇，好不好？——呀，已到了你家門口了。我吃了飯就來找你一同上課去。下午□□課是圖畫嗎？”樂華安慰了大文，急步走向自己家里去。
周樂華與張大文是姨表兄弟，兩人都是十四歲。周樂華家居離H市五十里的S鎮(zhèn)，父親周枚叔是個中學教師，曾在好幾個中學校里教過國文課。新近因為厭棄教師生涯，就在H市某銀行里擔任文牘的職務(wù)。
暑假前樂華在S鎮(zhèn)高小畢業(yè)了，枚叔因為鄉(xiāng)間沒有中學，自己又在銀行里服務(wù)，不能兼顧S鎮(zhèn)的家，就將全家移居H市，令樂華投考□□中學初中部。張大文原是H市人，自幼喪父，他的母親因他身體瘦弱，初小畢業(yè)后，即依從醫(yī)生的勸告和親戚間的商議，令他轉(zhuǎn)入鄉(xiāng)間的S鎮(zhèn)小學校去住讀，只在年假暑假回到H市來。鄉(xiāng)居兩年，大文在高小畢業(yè)了，身體也大好了，便留在H市與樂華同人□□中學。兩人既是親戚，兩年以來又同班同學，情誼真同兄弟一樣。
下午課畢后，樂華與大文去做課外運動。廣闊的運動場，各種各樣的運動器具，比較鄉(xiāng)間高小的幾乎有天淵之差。兩人汗淋淋地攜了書包走出校門，已是將晚的時候了。
樂華走到家里，見父親早已從銀行里回來了。檐下擺好了吃飯桌凳。母親正在廚下，將要搬出碗盞來。
“今天上了幾班課？程度夠得上嗎？好好地用功�。 背燥垥r，枚叔很關(guān)心地問樂華。
“別的還好，只是國文有些難�！�
“大概是文言文吧，你們在小學里是只讀白話文的�！�
“不但文言文難懂，白話文也和從前的樣子不同。今天先生發(fā)了兩篇文選，一篇白話的，一篇文言的。白話的一篇是魯迅的《秋夜》，文言的那篇叫作（（登泰山記》，是姚……做的�！�
“姚鼐的吧。這個‘鼐’字你不認識吧？姚鼐，安徽人，是前清有名的文章家。”
“先生交代在星期三以前要把這兩篇文章預(yù)備好呢。”
“吃了飯好好去預(yù)備吧。不懂的地方可問爸爸，現(xiàn)在不比從前了。從前爸爸不和你在一起，自修時沒有人可問�！睒啡A的母親從旁加進來說。
“我也許無法指導(dǎo)昵。”枚叔苦笑。
“為什么？你不是做過多年的國文教師的嗎？”樂華的母親問。樂華也張大了眼睛驚訝地對著父親。
“惟其做過多年的國文教師，所以這樣說。一個孩子從小學升人中學，課程中□成問題的是國文。這理由說來很長，且待有機會時再說吧。”枚叔一壁說，一壁用牙簽剔牙。
樂華愈加疑惑。恰好大文如約來了。天色已昏暗，樂華在自己的小書房里捻亮了電燈，叫大文進去一同預(yù)習。枚叔獨自在庭間閑步，若有所想。
兩人先取出《秋夜》來看，一行一行地默讀下去，遇到不曾見過的字，用鉛筆記出，就《學生字典》逐一查檢，生字查明了，再全體通讀，仍有許多莫名其妙的地方。
“‘墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹�！愣脝�？為什么要這樣說？”大文問樂華。
“不懂，不懂。□□還有呢，‘這上面的夜的天空，奇怪而高’，天空有什么可奇怪的呢？不懂，不懂。字是個個認識的，連結(jié)起來竟會看不明白，怎樣好啊！”樂華皺起眉頭埋頭再細細默讀。
這當兒枚叔踱進小書房來。
“你們看不懂《秋夜》吧�！�
“難懂，簡直不懂�！睒啡A和大文差不多齊聲說，同時現(xiàn)出請求講解的眼色。
“不懂是應(yīng)該的。”枚叔笑著說。
“為什么學校要叫我們讀不懂的文章呢？我們在高小讀的國語課本，都是能懂的�！贝笪恼f
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