本書首先論述現(xiàn)代產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)的概述、現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)制造技術(shù)的發(fā)展趨向、現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)方法的發(fā)展以及其特點(diǎn)、機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)步驟、機(jī)械產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)的原則和原理、機(jī)械產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)的常用方法、正逆向軟件的產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)；其次，分析機(jī)械可靠性設(shè)計(jì)的概述、機(jī)械零件的可靠性設(shè)計(jì)、機(jī)械系統(tǒng)的可靠性分析、機(jī)械環(huán)保性設(shè)計(jì)的概述、面向制造的設(shè)計(jì)、面向拆卸的設(shè)計(jì)、面向回收的設(shè)計(jì)、面向質(zhì)量的設(shè)計(jì)；再次，探究機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)自動(dòng)化的理論、自動(dòng)化制造系統(tǒng)技術(shù)方案、機(jī)械制造中的自動(dòng)化技術(shù)、智能化設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)體系、機(jī)械制造中的智能制造技

本書依據(jù)晚清宋詞選本《宋詞三百首》原本，進(jìn)行注釋、語譯及賞析。全書注釋簡明扼要，語譯緊扣原文，并結(jié)合作者的生平創(chuàng)作、歷代的評(píng)箋，對(duì)各首作品做了詳細(xì)地評(píng)析。全書適合中小學(xué)生及古代文學(xué)愛好者的閱讀和欣賞。書中選取了300首廣為流傳、朗朗上口的名篇，這些詞作或慷慨激昂、或豪邁豁達(dá)、或情真意切、或哀婉纏綿，讓讀者在美好的詞句里獲得情感的體驗(yàn)和心靈的共鳴。誦讀宋詞可以陶冶人們的情操，給人們帶來很高的藝術(shù)受，也可以幫助學(xué)生提升精神境界和美學(xué)趣味。

本書精選元人散曲三百首，并對(duì)其思想性與藝術(shù)性進(jìn)行全方位的解讀，介紹了元曲的整體風(fēng)貌，銅唐詩、宋詞進(jìn)行了橫向的比較，使讀者對(duì)中國詩歌的多元成就有所領(lǐng)會(huì)。本書內(nèi)容豐富，每首元曲后都有注釋、文、賞析三方面內(nèi)容。本書選取的內(nèi)容包括雜劇和散曲，在選篇上盡可能地體現(xiàn)元曲題材風(fēng)格豐富的特點(diǎn)，其內(nèi)容或豪爽潑辣、或典雅清新，具有蚌富的藝術(shù)表現(xiàn)力。該書可以陶冶人們的情操，給人們帶來藝術(shù)受，也可以幫助學(xué)生提升精神境界和美學(xué)趣味。

本書第一章為玻璃藝術(shù)概述，分別介紹了玻璃藝術(shù)概念、玻璃藝術(shù)歷史發(fā)展兩部分內(nèi)容；第二章主要講述了玻璃藝術(shù)分析，分別從工藝類型、藝術(shù)語言兩部分展開介紹；第三章為玻璃藝術(shù)的創(chuàng)作與設(shè)計(jì)，從材料與設(shè)備、創(chuàng)意表達(dá)、模具制作、工藝技術(shù)四部分內(nèi)容展開研究；第四章講述了玻璃藝術(shù)的教學(xué)發(fā)展，分別介紹了玻璃藝術(shù)的教學(xué)體系構(gòu)建、玻璃藝術(shù)的學(xué)科建設(shè)、玻璃藝術(shù)的教學(xué)實(shí)踐與人才培養(yǎng)三部分內(nèi)容；第五章為現(xiàn)代玻璃藝術(shù)的發(fā)展，分別從現(xiàn)代玻璃藝術(shù)的美學(xué)發(fā)展、文化產(chǎn)業(yè)與現(xiàn)代玻璃藝術(shù)的融合兩部分內(nèi)容展開介紹。

《教育的向度》是玉林師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院小教專業(yè)成立以來，由部分學(xué)生在國內(nèi)公開刊物發(fā)表的論文結(jié)集而成的論文集。本專業(yè)立足桂東南、面向廣西、輻射全國，是廣西壯族自治區(qū)一流專業(yè)、特色專業(yè)。我們的培養(yǎng)理念是：無論在鄉(xiāng)村還是在城市，都要做到師德高尚、從教信念堅(jiān)定、扎根基層、默默奉獻(xiàn)，同時(shí)也要善于思考、筆耕不輟、勤于總結(jié)、學(xué)會(huì)表達(dá)。論文集分六個(gè)部分，包括教育治理、教師發(fā)展、班級(jí)管理、教學(xué)方略、鄉(xiāng)村教育、大學(xué)生發(fā)展六個(gè)版塊。教育治理涉及評(píng)價(jià)制度創(chuàng)新、校外培訓(xùn)班、走班制、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、校園暴力、家校信息化

本書從疾病入手，主要摘錄了中醫(yī)外科中常見皮膚疾病、瘡瘍疾病、癭瘤及肛腸疾病，挖掘梳理常見疾病的古籍記載敘述，并與名家經(jīng)驗(yàn)、典型醫(yī)案及現(xiàn)代研究內(nèi)容結(jié)合，融貫古今。

本書分為感懷篇、人物篇、游記篇、教育篇四個(gè)部分。從清風(fēng)明月談到生活感悟，從至親好友談到時(shí)事熱點(diǎn)，從山川江湖美景談到讀書心得體會(huì)，充溢著作者對(duì)生活的自得其樂和對(duì)幸福美好生活的追求。

本書是上海市徐匯中學(xué)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)流程管理的智慧結(jié)晶。從學(xué)校管理、課程管理、教學(xué)管理、教師管理、學(xué)生管理、后勤管理、教研管理等方面的管理，梳理了各部門主要工作的操作流程圖，寫出了全體行政管理人員對(duì)流程管理的認(rèn)識(shí)、感悟和反思。

動(dòng)畫的技術(shù)有很多,隨文明的演進(jìn)而迭代;動(dòng)畫的形式也有很多,隨時(shí)代的變遷而發(fā)展。盡管外觀千變?nèi)f化,但動(dòng)畫最初的本意——?jiǎng)?chuàng)造“擬生”之物卻從未改變,也不會(huì)局限于某一媒介、形式或方法。本書嘗試從龐大而漫長的人類文明演變史中搜尋那些與動(dòng)畫技術(shù)有重要關(guān)系的歷史碎片,以論證動(dòng)畫是如何在眾多文明的積累和匯聚中誕生、發(fā)展和演變的。

本書包含餐飲服務(wù)禮儀、托盤、餐巾折花、鋪臺(tái)布、斟酒、上菜、分菜、中餐擺臺(tái)、西餐擺臺(tái)、菜單設(shè)計(jì)、中餐服務(wù)和西餐服務(wù)等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。每個(gè)項(xiàng)目圍繞職業(yè)能力的形成組織內(nèi)容，以餐飲工作任務(wù)為中心整合相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。