時(shí)間是變快了，還是變短了？隨著生活節(jié)奏的加快，人們的時(shí)間似乎變得越來(lái)越不夠用。如何管理好自己的時(shí)間，使其高效利用，變得迫在眉睫，各種關(guān)于時(shí)間管理的課程也如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，人們也意識(shí)到了合理規(guī)劃、管理利用好自己時(shí)間的重要性。 《時(shí)間管理》就對(duì)如何規(guī)劃、管理利用好時(shí)間的各種方式進(jìn)行了詳細(xì)介紹以及具體拆分，并輔以案例，圖文并茂、易于理解、非常實(shí)用。

清末民國(guó)時(shí)期是我國(guó)社會(huì)各方面的轉(zhuǎn)型時(shí)期，語(yǔ)言文字政策也相應(yīng)地做出了全面調(diào)整�！秶�(guó)語(yǔ)統(tǒng)一辦法案》的制定和發(fā)布，讀音統(tǒng)一會(huì)的召開(kāi)，文言文轉(zhuǎn)白話文，國(guó)文轉(zhuǎn)國(guó)語(yǔ)，老國(guó)音轉(zhuǎn)新國(guó)音，注音符號(hào)的制定和推廣，漢語(yǔ)四聲的確定，國(guó)語(yǔ)羅馬字的制定和推廣，拉丁化新文字的制定和推廣，國(guó)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)的制定和推廣，新式標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的設(shè)計(jì)和使用，繁體字改為簡(jiǎn)體字，排版形式由直排改為橫排，漢語(yǔ)拼音方案的制定和推廣等都得到全面發(fā)展，而這些工作主要是常州、無(wú)錫、蘇州、上海、南通等地的語(yǔ)言學(xué)家和少數(shù)浙江籍語(yǔ)言學(xué)家共同完成的。本書分別介紹了當(dāng)時(shí)或

當(dāng)前各國(guó)教育改革，無(wú)不把學(xué)科課程作為改革的重要一環(huán)。芬蘭主題式教學(xué)就是學(xué)科整合的一種積極嘗試；美國(guó)的STEM教育也是理工科領(lǐng)域的跨學(xué)科整合探索。2018年的《地平線報(bào)告》也專門將跨學(xué)科研究作為教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)，重新思考教育工作者的角色。

多喝牛奶可以預(yù)防骨質(zhì)疏松？水果應(yīng)該在飯前吃還是飯后吃？糖尿病患者白米飯也不能吃？膽固醇是高血脂的元兇？ 臺(tái)灣營(yíng)養(yǎng)學(xué)專家白小良，以40年?duì)I養(yǎng)學(xué)臨床及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，融合歐美前沿營(yíng)養(yǎng)學(xué)新知，厘清諸多錯(cuò)謬營(yíng)養(yǎng)觀念，解答生活中常見(jiàn)的營(yíng)養(yǎng)與飲食迷思。 在食品安全問(wèn)題嚴(yán)重、黑心商品泛濫的今日，助您樹(shù)立正確的飲食觀念，免于各種真假難辨的保健信息的坑害，讓您吃的健康又不放棄美味，遠(yuǎn)離慢性疾病，活出健康人生。

本書是老師們幾年教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)升華與結(jié)晶。這本《基于核心素養(yǎng)的學(xué)科教學(xué)實(shí)踐與研究》涵蓋了星海小學(xué)老師們教學(xué)理論探索、研訓(xùn)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)故事。

本書是以杭州市仁和中學(xué)與杭州師范大學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展合作項(xiàng)目為背景，以杭州市仁和中學(xué)校本培訓(xùn)為案例，探究教師群體專業(yè)化發(fā)展的理論與實(shí)踐，重點(diǎn)闡述教師群體專業(yè)發(fā)展的新格局六維五步教師專業(yè)發(fā)展微觀評(píng)價(jià)的實(shí)踐，反映學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展的新視野、新格局、新常態(tài)。本書可供中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展使用，也可供教師教育研究者參考。

共情術(shù)的使用，造成丁潛身心疲憊，夜夜噩夢(mèng)纏身。他來(lái)到自己老師的診所進(jìn)行心理治療，發(fā)現(xiàn)原來(lái)他已經(jīng)患上了精神分裂癥，甚至出現(xiàn)了幻聽(tīng)。老師張洪冰很為他擔(dān)憂，勸說(shuō)他要馬上進(jìn)行治療，并停止再使用共情術(shù)。而丁潛對(duì)此并沒(méi)放在心上，他相信自己能控制好。張洪冰無(wú)奈，只叮囑他按時(shí)吃藥。 然而，一個(gè)患者走進(jìn)丁潛的辦公室，讓他措手不及！這是一個(gè)跟他死去的女友一模一樣的女人！丁潛看著她的神情舉止，聽(tīng)著她的聲音都與女友如出一轍。他陷入這份震驚中，這是夢(mèng)境還是幻境？是這世間真的有一模一樣的兩個(gè)人，還是他的幻聽(tīng)幻視已經(jīng)嚴(yán)重到不

本書針對(duì)當(dāng)前各大IT企業(yè)面試筆試中的特點(diǎn)與側(cè)重點(diǎn)，精心挑選了3年來(lái)近百家典型IT企業(yè)的前端面試筆試真題。這些企業(yè)涉及的業(yè)務(wù)包括系統(tǒng)軟件、搜索引擎、電子商務(wù)、手機(jī)APP、安全關(guān)鍵軟件等，所提供的前端面試筆試真題非常具有代表性與參考性。同時(shí)，本書對(duì)這些題目進(jìn)行了合理的劃分與歸類，并且對(duì)其進(jìn)行了庖丁解牛式的分析與講解，針對(duì)試題中涉及的部分重難點(diǎn)問(wèn)題，本書都進(jìn)行了適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展與延伸，力求對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解清晰而不紊亂，全面而不啰嗦，使讀者不僅能夠通過(guò)本書獲得求職的知識(shí)，還能更有針對(duì)性地進(jìn)行求職準(zhǔn)備，收獲一份滿

本教材主要闡述各財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)險(xiǎn)種的條款、單證，以及展業(yè)、承保、防災(zāi)、理賠四環(huán)節(jié)的實(shí)務(wù)工作重點(diǎn)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握企業(yè)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)、家庭財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)、機(jī)動(dòng)車輛保險(xiǎn)的條款、單證填寫、實(shí)務(wù)工作重點(diǎn)，并了解其條款變遷的趨勢(shì)；理解貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)條款和實(shí)務(wù)工作重點(diǎn)，學(xué)會(huì)單證填寫；了解責(zé)任保險(xiǎn)、信用保證保險(xiǎn)的條款，了解其單證和實(shí)務(wù)工作重點(diǎn)。與此同時(shí)，通過(guò)保險(xiǎn)客戶服務(wù)相關(guān)業(yè)務(wù)的仿真操作與情景模擬，使學(xué)生能夠了解保險(xiǎn)公司客戶服務(wù)部不同崗位應(yīng)具備的知識(shí)與技能，掌握各項(xiàng)服務(wù)業(yè)務(wù)的基本流程，初步具備從事保險(xiǎn)客戶服務(wù)與管理的

科學(xué)史上從來(lái)沒(méi)有像今天這樣活躍的科學(xué)家。微生物學(xué)的先驅(qū)們，那些被半個(gè)世紀(jì)遺忘的科學(xué)家，他們一個(gè)世紀(jì)前獻(xiàn)身于一個(gè)正在革新醫(yī)學(xué)的新科學(xué)。追蹤那些走在我們前面的人的道路將有助于我們以更透徹的視角看待我們自己的科學(xué)目標(biāo)和努力。這本書講述了微生物領(lǐng)域的前驅(qū)人物——科赫、EmilvonBehring、保羅·歐立希和ElieMetchnikoff。在他們的一生中有趣的是，當(dāng)他們獲得諾貝爾獎(jiǎng)時(shí)，卡羅林斯卡學(xué)院的同齡人如何評(píng)價(jià)他們。微生物學(xué)的先驅(qū)和諾貝爾獎(jiǎng)都是這樣寫成的，即使沒(méi)有廣泛的微生物學(xué)和醫(yī)學(xué)知識(shí)，也能享受