本書為懸疑驚悚小說，圍繞二十多年前發(fā)生在安城吳家村的所謂“瘋尸病”事件展開，因為與現(xiàn)在發(fā)生的幾起刑事案件很相似，因此籠罩在這樁陳年舊事之上的重重謎團被一點點揭開，而與之有牽涉的各色人等也逐一登場，上演了一幕幕令人匪夷所思、驚怖莫名的人間活劇。

宋、遼、金時期，活躍著一個被人忽略的民族，奚族。奚族人強悍驍勇，有雄厚的軍事力量。原活動區(qū)域在松漠之間的灤河上游和老哈河上游，后因契丹的統(tǒng)治，奚人逐漸南遷，宋綬《行程錄》載：由古北口至中京（現(xiàn)內蒙寧城）北皆奚境也。本書以奚族在秦皇島青龍縣祖山烏龍谷建立奚國政權為大背景，以奚族英雄回離保為主人公，描述了他從出生即遭厄運，少年習武，奧里部擂臺賽奪魁，進奚王府、救王駕，在北女真（金）起兵反遼，大遼國土崩瓦解后，為蓄積力量，壯大軍事實力，暫避金、宋和遼殘余勢力的侵擾，在箭笴山（今祖山）下的山谷

高更是法國后印象派畫家、雕塑家、陶藝家及版畫家，與凡·高、塞尚并稱后印象派三大巨匠。本書詳細介紹高更的創(chuàng)作理念及生平事跡，網(wǎng)羅其一生的代表畫作及具有塔希提風情的陶藝和木雕作品，展現(xiàn)其作品粗野的韻味、淳樸的美感，讓讀者從中感受高更傳奇、別樣的藝術人生。

主要甄選近七十幅波提切利畢生的精彩畫作，并搭配專業(yè)的作品賞析。從代表作《春》《維納斯的誕生》到各類宗教畫作、肖像畫作，等等。部分重要作品還配有詳細的局部解析，圖文相得益彰，使讀者獲得美好的閱讀體驗。同時還引入相關歷史知識和藝術家生平，為讀者揭開藝術家及其作品的層層面紗，生動地還原了這位意大利文藝復興全盛時期的藝術巨匠筆下的絢爛色彩和精致的裝飾細節(jié)，帶讀者領略藝術大家波提切利獨特的藝術魅力�！恫ㄌ崆欣�》不僅是一本專業(yè)性強的藝術類繪畫鑒賞書，更是一本全面解讀藝術家的佳作，幫助讀者了解藝術家以及理解藝

本書旨在讓兩個很少有溝通的領域藝術史領域和理論經(jīng)濟學領域建立起長久的對話。它將信息經(jīng)濟學運用于歷史背景，特別是意大利文藝復興時期的歷史背景，對藝術贊助行為進行了極為細致的分析，從而建立起與之相應的經(jīng)濟學闡釋性框架，并通過大量例子，特別以14世紀初到16世紀末的意大利中北部的藝術委托人（贊助人）和藝術家共同創(chuàng)作的繪畫、雕塑及建筑為例，加以闡釋性說明，此外還有一些其他例子，以證明其經(jīng)濟學解釋性框架的外延適用性。

哲理之于人生，就像照亮黑夜的明星、航海用的羅盤，沒有其指引，人們將永遠在盲目與混亂中摸索掙扎，找不到正確的方向。每個人都會面臨來自生活、工作和社會的各種各樣的壓力與問題。當難題迎面而來的時候，充分汲取、掌握并運用睿智的哲理來指明人生的方向，領悟人生的意義，就能加速我們成功的進程�！度松�哲理枕邊書》濃縮不同時代、不同地方、不同領域人們的智慧精華，從中提煉出雋永而實用的人生哲理，內容涉及成敗、心態(tài)、機遇、幸福、寬容、品德、命運、處世、親情、婚姻等人生的方方面面，是一部囊括人類智慧的哲理之書，一部鑄就

通過對部分教學一線教師的問卷調查、訪談，筆者發(fā)現(xiàn)，盡管大部分教師已經(jīng)關注學生的學習過程，關注學生的實踐操作，但對數(shù)學基本活動經(jīng)驗的關注和了解仍相當缺乏。被訪者對數(shù)學基本活動經(jīng)驗的內涵認識模糊，數(shù)學基本活動經(jīng)驗還沒有成為小學數(shù)學教師日常教研中所關注的重點，在具體的課堂上并未有意識地圍繞這一目標設計教學過程。究其原因，他們雖然知道以學科為本位的教學觀念是不可取的，但潛意識里“教知識”仍是教學的主導意識。同時，他們對數(shù)學基本活動經(jīng)驗缺乏了解，無法明確地進行有針對性的教學實踐。因此，從目前數(shù)學教學的實際

《動物解剖學（案例版）》采用系統(tǒng)解剖學和比較解剖學相結合的形式進行論述，遵循“少而精”的原則，內容適度，重點突出，文字精練，插圖清晰，圖文并茂。每一章的開始列有“本章重點”，結尾配有“思考與討論”。

多年以前，你是我的同學；多年以后，我是你的同學。從懵懂豁牙的童年時始，等到可以好好談戀愛的少年。從笨拙學著愛你時始，等到安心看你愛上別的女孩。從養(yǎng)了兩個“林林”開始，到放開世界上僅有的“林林”為止。是誰趴在法學院的墻頭，愛著醫(yī)學院的漂亮醫(yī)生？是誰做著穿袈裟的法海，卻普度不了青衣的眾生？我是這樣愚蠢的姑娘，病入膏肓很多年，咬牙切齒地暗戀。他將永遠不朽，在我心尖�！锻瑢W錄》是暢銷書作家書海滄生的新力作。

本書站在教育生命的高度，從新時代基礎教育階段學校教育教學管理的視角出發(fā)，因循教育規(guī)律，用教育情懷述說教育故事。一個個鮮活的敘事與一劑劑適切的土方，告訴我們怎么從剛性的管理走向人性的調理，讓教育柔和地著床于每個人的心田。 本書分為教育調理始于靜存教育調理先行立范教育調理適切師性教育調理貼近生態(tài)教育調理激活聯(lián)動5個部分，通過真實的教育案例告訴我們教育調理要從自己的內心世界開始，先己后人再求共存，方能達成致良知。書稿沒有過多的說教，讀來仿佛是與身邊一起共事的同事嘮家常，很溫馨。本書適合教育管理者、廣大