本書收錄了北師大教師不斷總結(jié)實(shí)操教學(xué)育人經(jīng)驗(yàn)、深入挖掘研究題材的科學(xué)結(jié)晶，集中體現(xiàn)出教師抬起頭能服務(wù)、沉下心能科研的履職能力，是北師大教師投身教育事業(yè)、奉獻(xiàn)孜孜熱情立德樹人的縮影，也是北師大宣傳思想工作科學(xué)高效開展的實(shí)踐成果。本書對(duì)做好高校宣傳思想工作，加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)，全面貫徹黨的教育方針具有一定的參考價(jià)值。

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《亞爾斯蘭戰(zhàn)記》的故事發(fā)生在虛構(gòu)的王國(guó)帕爾斯，它位于大陸東西交通要沖，以華麗的文化和繁盛而自豪，其王都葉克巴達(dá)那更是繁榮。但在一次戰(zhàn)役中，本來不費(fèi)吹灰之力便可取勝的帕爾斯軍隊(duì)因一名萬騎長(zhǎng)的叛變慘遭失敗，大陸強(qiáng)國(guó)竟在一日間陷入亡國(guó)的危機(jī)。國(guó)王安德拉寇拉斯在逃亡時(shí)被一名戴著銀色假面的騎士俘虜，而*次出征的年僅十四歲的小王子亞爾斯蘭，在忠臣達(dá)龍的協(xié)助下死里逃生，隨后，他前往巴休爾山找尋到了不被國(guó)王重用的那爾撒斯。亞爾斯蘭在一智一勇的二人，以及其他投奔麾下的忠臣輔助下，踏上了艱苦的復(fù)國(guó)之路。

在迎來中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年的重要時(shí)刻，我國(guó)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得了全面勝利，完成了消除貧困的艱巨任務(wù)，創(chuàng)造了又一個(gè)彪炳史冊(cè)的人間奇跡。這一歷史性成就，是全黨全國(guó)各族人民共同努力的結(jié)果，其中也有廣大志愿者的重要貢獻(xiàn)。高舉奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步志愿精神旗幟的大學(xué)生志愿服務(wù)，是國(guó)家扶貧志愿者行動(dòng)計(jì)劃、扶貧攻堅(jiān)志愿者行動(dòng)項(xiàng)目的重要參與力量，是農(nóng)村脫貧攻堅(jiān)和全面建成小康社會(huì)進(jìn)程中的亮麗風(fēng)景線。扶貧先扶志扶貧必扶智扶貧重扶弱是我國(guó)貧困治理的重要理念。本書以大學(xué)生扶貧志愿者為研究對(duì)象，針對(duì)我國(guó)農(nóng)村脫貧攻堅(jiān)的艱巨任

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本書是“浙江省小學(xué)作文教學(xué)協(xié)作組”部分教師教學(xué)寫作研究成果。書中嘗試把學(xué)生在寫作過程中所遇到的難點(diǎn)問題，通過多向互動(dòng)這一教學(xué)形式，一一化解，創(chuàng)造性地借鑒了學(xué)習(xí)共同體創(chuàng)建理論，設(shè)法讓作文命題與學(xué)生生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境使作文成為學(xué)生進(jìn)行交流的需要，以此激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)；其次，借助思維導(dǎo)圖喚醒大腦信息，豐富寫作素材；通過“頭腦風(fēng)暴”讓學(xué)生置身于集體思維碰撞中，使封閉的寫作過程變?yōu)閷W(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與自我多向互動(dòng)的交流過程，促進(jìn)學(xué)生多方交流，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功，增強(qiáng)寫作信心，提高寫作能力。

本書是“浙江省小學(xué)作文教學(xué)協(xié)作組”部分教師教學(xué)寫作研究成果。本書試圖把學(xué)生在寫作過程中所遇到的難點(diǎn)問題，通過多向互動(dòng)這一教學(xué)形式，一一化解。書中創(chuàng)造性地借鑒了日本教育學(xué)者“佐藤學(xué)”教授的學(xué)習(xí)共同體創(chuàng)建理論，研究作文命題與學(xué)生生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境使作文成為學(xué)生進(jìn)行交流的需要，以此來激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)，提高寫作興趣；其次，研究以多向互動(dòng)喚醒大腦信息，以豐厚寫作素材；研究課堂教學(xué)過程中設(shè)法通過“頭腦風(fēng)暴”讓學(xué)生置身于集體思維碰撞之中，使封閉的寫作過程變?yōu)閷W(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與群體、學(xué)生與自我多

本書借鑒國(guó)外國(guó)有林場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)國(guó)有林場(chǎng)改革實(shí)踐，分析國(guó)有林場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀，總結(jié)國(guó)有林場(chǎng)改革發(fā)展中出現(xiàn)的問題、難題，從購(gòu)買服務(wù)機(jī)制、森林資源有償使用機(jī)制、森林資源監(jiān)管機(jī)制、人員管理機(jī)制、改革支撐保障機(jī)制五個(gè)方面，合理探索并建立科學(xué)、適宜的國(guó)有林場(chǎng)森林資源管理機(jī)制。

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