《偶然的創(chuàng)造》是一部隨筆集，是意大利作家埃萊娜·費蘭特在《衛(wèi)報》上持續(xù)一年的專欄合集。作家在專欄中回憶了成長過程中具有標志性意義的一些經(jīng)歷和人物，以及這些經(jīng)歷對于自身思想和寫作的影響。作家以深刻而簡潔的筆觸談論了對于如氣候變化、植物、女性寫作、意大利歷史等話題的看法。本書也是這位匿名作家自1992年出版處女作小說以來，第一次以專欄的形式和讀者分享自身經(jīng)驗。她坦誠這段經(jīng)歷既讓她恐懼，又給了她很多啟發(fā)。這些專欄文章也為我們理解作家的寫作觀提供了獨特的角度。

本書為名家散文集。由著名作家卞毓方主編，精選王蒙、肖復興、韓少功、張煒、劉亮程、周曉楓、胡竹峰等45位中國當代著名作家、實力文學新人最新散文佳作結(jié)集而成。全書分為心靈美文、人生故事、歷史人文、親情、自然地理五個主題，收入王蒙的《五個主題》、韓少功的《遍地應答》、卞毓方的《最優(yōu)秀的人因缺點而造就》、周曉楓的《潮汐》等。主編在選擇作品時，側(cè)重考慮文本內(nèi)容的“情懷”和“打動人心的力量”，“散文雖散，情貫其中”為本書的一大特色。

共情，是情商的核心能力，也是人類天生的能力，但一直沒有受到應有的重視。在日常生活中，共情能力同樣存在于我們普通人當中。一個簡單的業(yè)務溝通、一次緊張的親子關系談話、一段朋友之間的吐槽和閑聊等，都需要我們發(fā)揮共情能力，幫助眼前人解決實際問題或者實際困難。共情能力，已經(jīng)不再是心理治療醫(yī)生的專屬，而是我們每一個人都必須具備的一項技能。在生活、工作中，擁有共情能力的人，更容易獲得幸福和成功。而對于為人父母來講，共情育兒更有利于親子溝通和孩子的成長。本書將為您講解共情的心理學知識。

在本書中，阿米爾·萊文與蕾切爾·赫爾勒闡釋了他們對于成人依戀關系的理解和親密關系行為分析，這也是迄今前沿的親密關系科學成果。他們將依戀傾向分為三類：焦慮型：他們常常沉迷于親密關系不可自拔，常常懷疑自己的伴侶是否能回饋與自己同樣的愛�；乇苄停核麄儗⒂H密等同于失去獨立性，因此常常試著削弱親密感。安全型：他們喜歡親密，往往溫暖而有愛。通過了解自己和伴侶的依戀傾向，能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)真愛，并且將親密關系經(jīng)營有方。萊文與赫爾勒在書中詳細指導了人們應該如何確認自己和伴侶的的依戀風格，如何更好地經(jīng)營親密關系，從

本書共13章,內(nèi)容從邏輯上可以分為如下四個部分。第一部分思想認知篇(1-2)從華為的視角明確了數(shù)字時代的一些共識。第二部分:理念方法篇(第3-4章),介紹了華為數(shù)字化轉(zhuǎn)型的理念和方法,覆蓋從變革規(guī)劃、變革項目實施到IT產(chǎn)品實現(xiàn)和持續(xù)迭代的全部過程。第三部分:業(yè)務實踐篇(6-10章),介紹了華為如何通過數(shù)字化轉(zhuǎn)型進行業(yè)務運作模式重構(gòu),以提升業(yè)務運作和管理效率、改善客戶體驗。第四部分:平臺能力篇(第11-13章),總結(jié)了企業(yè)在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中需要統(tǒng)一構(gòu)建的3大平臺能力。

本書內(nèi)容主要針對網(wǎng)絡與新媒體專業(yè)以及視覺傳達設計入門者和愛好者。書中通過對視覺傳達設計相關理論與視知覺原理概念的引入,從心理學緯度解讀視覺傳達與傳播設計原理,通過實踐案例比對的形式詳細講解了視覺傳達設計中的基礎設計元素以及元素構(gòu)建秩序原理,逐一解析視覺法則的應用場景,最后結(jié)合媒體基礎以及傳播設計理論,針對綜合應用案例,以解讀視覺流程的形式來展現(xiàn)具體范例。

本書作者通過對川端康成的大量日記、書信和相關歷史資料進行細致分析和研究,以反歌頌式傳記的客觀筆觸,從跌宕起伏的童年經(jīng)歷、苦澀無奈的失戀故事到撲朔迷離的自殺之謎,全方位立體勾勒出日本文學巔峰人物傳奇且充滿爭議的一生。通過真實再現(xiàn)川端康成人生軌跡的每一個細節(jié),力圖揭開這位日本文壇風云人物隱秘復雜的內(nèi)心世界,顛覆長期以來廣大讀者對這位文學巨匠的固化認知和定位,為展現(xiàn)出川端康成鮮為人知的雙重面孔。

本書對英語寫作教學理論與實踐進行全面深入的探討。分別從寫作的本質(zhì)、文本、學生和教學等各個角度對英語寫作教學進行了全面的闡述;分析了英語寫作教學的理論依據(jù),并闡述了其在寫作教學中的應用,為寫作教學研究提供了理論框架;探討英語寫作教學的目標與原則;對英語寫作技巧作了詳細討論;對商務英語、廣告英語、法律英語、科技英語等常見英語寫作教學進行了研究,其中頗具理論價值研究以及實例的運用,旨在為廠大英語教師的寫作教學提供理論及實踐指導,對提高教師英語寫作教學的質(zhì)量有重要的作用。

助推效應是指,對人的行為或思維模式精微進行引導,就能對結(jié)果產(chǎn)生巨大影響,也瓶運用某種裝置或制造某種狀況來引導某種行為的發(fā)生。助推可以使事情變得更容易、更簡單,有時甚至更有動力:在男廁小便池中貼上蒼蠅圖案的貼紙,能有效減少小便外溢;在孩子手上蓋上細菌圖案的印章,孩子更有動力勤洗手;把健身器材放在床邊,我們早上更有可能去健身房;把孩子的照片放在路標上,我們更有可能慢速行駛……

本書從相關概念界定及內(nèi)涵闡釋入手,對地方應用型本科人才培養(yǎng)模式進行概述,進而闡述地方應用型本科人才培養(yǎng)模式的理論基礎和現(xiàn)實依據(jù);通過深入剖析地方應用型本科人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、總結(jié)取得的成效、分析存在的問題及成因,在此基礎上尋求解決問題的方案:首先借鑒國外應用型本科人才培養(yǎng)模式和國內(nèi)代表性的地方應用型本科人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗;其次,構(gòu)建地方應用型本科人才培養(yǎng)模式的內(nèi)容體系,拓展課程內(nèi)容,健全質(zhì)量保障體系;再次,構(gòu)建科學的地方應用型本科人才培養(yǎng)模式,構(gòu)建人才培養(yǎng)模式的目標體系并嘗試對應用型人才培養(yǎng)模式進行