本書從知識論與教育、道德哲學與教育、社會哲學與教育三個角度論述了教育與哲學的關系，從教育責任角度闡述了教育哲學在實踐中面對的問題，并結(jié)合馬克思教育哲學理論，論述了教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的實質(zhì)目標、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的當代意義。另外，從學校教育價值觀、知識教育價值觀、學校教育功能觀三方面論述了教育要面向生活世界的重要性。

班級文化建設屬于中小學德育工作的重要內(nèi)容。本書以班級文化建設為抓手，針對班級建設中可能出現(xiàn)的各種問題，多位經(jīng)驗豐富的德育副校長、德育主任、班主任策劃和探討了近50個各具特色的班級文化主題、實施策略及配套文化活動設計方案。全書分為兩大部分，第一部分是理論部分，圍繞班級文化建設進行理論探索；第二部分是利用理論，教育工作者們進行的實踐。這些為班主任進行班級特色文化建設提供了詳細的理論指導與實踐方案。班主任們關于班級文化建設的大部分問題，都能在這本書中找到答案。

《教學的思考與寫作》分五部分，內(nèi)括：理論研討、實踐探索、教育科研、下水作文、教育隨筆。內(nèi)括：語文是什么、發(fā)展性語文教學的探索、雪的聯(lián)想等。

本書屬于體育方面的著作，由全民健身概述、全民健身服務體系研究、體育健身與人體和社會發(fā)展、體育文化概述、休閑體育文化建設、校園體育文化建設與傳播、社區(qū)體育文化建設與傳播、企業(yè)體育文化建設與傳播等部分組成。全書以全民健身為基礎，對體育文化的內(nèi)涵、服務體系，以及建設和發(fā)展體育文化的具體路徑與策略做了較為詳細的闡釋，以期拋磚引玉，為體育健康促進與體育文化建設等領域的學習者、研究者與從業(yè)人員提供有益的借鑒與參考，共享全民健身與體育文化建設領域的研究成果。

本書對高校德育教育引入傳統(tǒng)文化的策略進行研究,在明確傳統(tǒng)文化與高校德育相關聯(lián)的基礎之上,探討了中國傳統(tǒng)文化在大學生德育教育中的科學利用,并對高校德育主體訴求、高校德育機制與理念的創(chuàng)新、高校德育模式方法與形式的創(chuàng)新進行闡述,探索了中國和諧傳統(tǒng)與現(xiàn)代德育目標的構(gòu)建、中國傳統(tǒng)倫理道德與現(xiàn)代德育內(nèi)容的構(gòu)建以及中國傳統(tǒng)文化與德育教育相融合的原則和路徑。希望本書所研究的課題能夠為高校德育教育引入傳統(tǒng)文化提供一些具有操作性和實踐性的建議。

本書為全面修訂的版本繼續(xù)強調(diào)發(fā)病機制和疾病的臨床特征，增加了新的藝術作品和更多的示意圖，以進一步幫助總結(jié)關鍵的病理過程，并擴大了已經(jīng)令人印象深刻的插圖程序。優(yōu)秀的藝術節(jié)目擁有高品質(zhì)的顯微照片、大體照片和放射學圖像來補充世界級的插圖。彈出的摘要框提供了對關鍵信息的快速獲取和對關鍵概念的簡單回顧。強調(diào)發(fā)病機制、形態(tài)學和病理生理學內(nèi)容貫穿始終。

《三國演義》是中國古典四大名著之一，是中國部長篇章回體歷史演義小說，描寫了從東漢末年到西晉初年之間近百年的歷史風云，從涿鹿天下為視角，講述了東漢末年的群雄割據(jù)混戰(zhàn)和魏、蜀、吳三國之間的政治和軍事斗爭，終司馬炎一統(tǒng)三國，建立晉朝的故事。它反映了三國時代各類社會斗爭與矛盾的轉(zhuǎn)化，概括了這一時代的歷史巨變，塑造了一群叱咤風云的三國英雄人物。全書大致分為黃巾起義、董卓之亂、群雄逐鹿、三國鼎立、三家歸晉五大部分。作者羅貫中將兵法三十六計融于字里行間，使其既有情節(jié)，也有兵法韜略。這版《三國演義》未經(jīng)刪減，文

組織管理沖突是組織內(nèi)部或外部管理中難以協(xié)調(diào)而導致的矛盾激化和行為對抗。研究以民辦武術學校為例，在借鑒組織管理沖突理論、權威結(jié)構(gòu)理論和已有相關研究成果的基礎上，通過實地調(diào)研與質(zhì)性分析，對民辦武術學校管理中的沖突現(xiàn)狀、動因、過程和沖突調(diào)適進行系統(tǒng)研究，對民辦教育機構(gòu)在雙重權威困境下的自主辦學、權利重構(gòu)以及政府規(guī)制，引導民辦武術學校辦學，促進教育公共服務利益最大化等問題進行深入分析。研究認為，隨著社會權力結(jié)構(gòu)逐漸向現(xiàn)代分權型的結(jié)構(gòu)過渡，政府主導的科層組織與民辦武術學校統(tǒng)領的專業(yè)技術結(jié)構(gòu)必定要從分立走向

本書在北京市教育科學十二五規(guī)劃一般課題故宮系列校本課程開發(fā)的實踐研究的成果基礎上，從課程開發(fā)與實施的視角，通過對故宮文化資源的挖掘和轉(zhuǎn)化，系統(tǒng)總結(jié)提煉了故宮課程群開發(fā)與實施的研究成果，幫助學校、教師和家長帶領孩子們走進故宮、了解故宮、研究故宮。全書共分為九章。分別從開展故宮課程群開發(fā)與實施的研究背景和價值，故宮與故宮文化、故宮課程群的性質(zhì)和理念、故宮課程群的目標、故宮課程群的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、故宮課程群的實施、故宮課程群的評價、故宮課程群領導、故宮課程群的反思與展望九大部分，論述故宮課程群的開發(fā)與實施

本書是部歷史散文集，精選了作者近年發(fā)表的50余篇作品，全書分西亳古韻千古三川三川讀河洛都古邑豫州十記五卷，內(nèi)容具有厚重的歷史文化內(nèi)涵和濃郁的地方特色。所謂月明，即時間；三川，是地域，是空間。全書看似在寫地理，實則寫歷史，真正寫文化。河南省著名文學評論家李少詠先生評論：他（作者）筆下的月明三川，因為不斷閃射那塊土地特有的精神氣韻，讓我們一次又一次走進歷史的深處，追隨作者去觸摸、品味那塊土地可貴的文化象征意味。