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組織管理沖突是組織內(nèi)部或外部管理中難以協(xié)調(diào)而導(dǎo)致的矛盾激化和行為對抗。研究以民辦武術(shù)學(xué)校為例，在借鑒組織管理沖突理論、權(quán)威結(jié)構(gòu)理論和已有相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，通過實地調(diào)研與質(zhì)性分析，對民辦武術(shù)學(xué)校管理中的沖突現(xiàn)狀、動因、過程和沖突調(diào)適進(jìn)行系統(tǒng)研究，對民辦教育機(jī)構(gòu)在雙重權(quán)威困境下的自主辦學(xué)、權(quán)利重構(gòu)以及政府規(guī)制，引導(dǎo)民辦武術(shù)學(xué)校辦學(xué)，促進(jìn)教育公共服務(wù)利益最大化等問題進(jìn)行深入分析。
研究認(rèn)為，隨著社會權(quán)力結(jié)構(gòu)逐漸向現(xiàn)代分權(quán)型的結(jié)構(gòu)過渡，政府主導(dǎo)的科層組織與民辦武術(shù)學(xué)校統(tǒng)領(lǐng)的專業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)必定要從分立走向并重、平衡階段，韋伯型是學(xué)校組織中專業(yè)取向與科層取向互相融合的結(jié)果，這種雙重取向是一種比較理想的學(xué)校管理模式。通過民辦武術(shù)學(xué)校的管理實踐，印證了雙重權(quán)威下的兩種管理機(jī)制并非始終水火不容、非此即彼，它們彼此適當(dāng)滲透，相互協(xié)調(diào)，更能夠激發(fā)民辦學(xué)校的辦學(xué)活力，保障其辦學(xué)自主性和相應(yīng)權(quán)力。

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