本書在北京市教育科學十二五規(guī)劃一般課題故宮系列校本課程開發(fā)的實踐研究的成果基礎上，從課程開發(fā)與實施的視角，通過對故宮文化資源的挖掘和轉化，系統(tǒng)總結提煉了故宮課程群開發(fā)與實施的研究成果，幫助學校、教師和家長帶領孩子們走進故宮、了解故宮、研究故宮。
全書共分為九章。分別從開展故宮課程群開發(fā)與實施的研究背景和價值，故宮與故宮文化、故宮課程群的性質和理念、故宮課程群的目標、故宮課程群的結構與內容、故宮課程群的實施、故宮課程群的評價、故宮課程群領導、故宮課程群的反思與展望九大部分，論述故宮課程群的開發(fā)與實施的全過程。故宮課程群開發(fā)以課程論為指導，堅持課程改革新理念，強調人的全面發(fā)展，更加突出課程的育人功能，注重以素養(yǎng)為導向，引導兒童青少年樹立正確的價值觀、培育的品格和關鍵能力，注重教育與生活相聯系，學、思、行相統(tǒng)一。在發(fā)揮評價甄別功能的基礎上，關注評價的診斷、激勵，促進人全面而有個性發(fā)展等方面的積極作用。學生通過故宮課程的學習，在學會學習、健康生活、人文底蘊、科學精神、責任擔當、實踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)方面都可以獲得進一步的發(fā)展。形成故宮文化記憶，增進對故宮文化的理解，提升故宮文化自信，傳承和弘揚以故宮文化為代表的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
故宮課程群的開發(fā)與實施對兒童青少年堅定文化自信、推動教育改革、服務首都發(fā)展都具有重要的教育價值，為廣大學校和教師開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提供了一種模式、一個指南和一個案例。故宮課程群的開發(fā)與實施必將吸引更多關心和熱愛故宮文化的人士來從事故宮文化的教育研究和傳播，從而推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展。