2014年，在教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大招標(biāo)課題'高校內(nèi)部權(quán)力運(yùn)行制約與監(jiān)督體系研究'的支持下，大連理工大學(xué)高等教育研究院與中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)，2015年12月18-20日共同主辦了一場(chǎng)以'大學(xué)治理：權(quán)力運(yùn)行制約和監(jiān)督'為主題的國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)，邀請(qǐng)了本領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者，也吸引了國(guó)內(nèi)許多學(xué)者的積極參與。據(jù)統(tǒng)計(jì)，共有來(lái)自美國(guó)

本書是中國(guó)和巴西兩國(guó)學(xué)者在中國(guó)北京市和上海市與巴西的圣保羅市和巴西利亞市分別選取了三所不同層次的綜合性大學(xué)，按照專業(yè)的設(shè)置所進(jìn)行的抽樣調(diào)查及調(diào)查后的研究成果。全書分為上、下兩篇，上篇是中方課題組研究報(bào)告，下篇是巴西方課題組研究報(bào)告，反映的調(diào)查內(nèi)容具有較高的有效性和可靠性，調(diào)查結(jié)果所反映的相關(guān)問(wèn)題也具有較高的實(shí)踐參考價(jià)值

本書以問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地訪談等一手調(diào)研材料為基礎(chǔ)，內(nèi)容涉及中小學(xué)布局調(diào)整、中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、中小學(xué)教師工作負(fù)擔(dān)、農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)、社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范管理、縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校建設(shè)、“全面二孩”政策對(duì)基礎(chǔ)教育的影響與對(duì)策等課題，匯集了基礎(chǔ)教育領(lǐng)域研究的各個(gè)方面，不僅向社會(huì)介紹了福建基礎(chǔ)教育領(lǐng)域發(fā)展新格局和新趨勢(shì)，也提出了亟待解

《華僑大學(xué)年鑒（2014）》是資料性綜合性年刊，主要收錄了華僑大學(xué)2013年1月1日至2013年12月31日期間發(fā)生的重大事件。2013年創(chuàng)刊，每年出版一卷�！度A僑大學(xué)年鑒》旨在反映華僑大學(xué)年度教育教學(xué)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、對(duì)外交流、社會(huì)服務(wù)等各方面的發(fā)展進(jìn)程和*新成就，供全校各單位及海內(nèi)外社會(huì)各界了解和研究學(xué)校現(xiàn)狀與

安全問(wèn)題不僅是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，也是畢業(yè)后走向社會(huì)必然要遇到的問(wèn)題。“安全重于泰山”，安全教育是大學(xué)生通識(shí)教育中的重要部分，應(yīng)該貫穿于人才培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程。本教程旨在全面增強(qiáng)和拓展大學(xué)生安全素養(yǎng)及綜合能力，掌握基本必需的安全知識(shí)和技能，培養(yǎng)安全意識(shí)和安全素質(zhì)，形成正確的安全觀和價(jià)值觀。 本書內(nèi)容包括

本書從以下角度闡述了中美高等教育制度倫理比較的相關(guān)問(wèn)題：一，中美高等教育制度倫理各有其歷史演變軌跡；第二，中美高等教育制度倫理在當(dāng)代各有其基本維度，如中國(guó)是集權(quán)、約束、效率、公正、情感，而美國(guó)是民主、自由、效率、公正、理性；第三，中美高等教育制度倫理既有共性又有差異性，共性是理性、效率、公正，差異性則是集權(quán)與分權(quán)、約束

《全國(guó)高等院校教育碩士規(guī)劃用書：信息技術(shù)與化學(xué)課程整合教程》共15章，包括信息技術(shù)在教育中應(yīng)用的理論與教學(xué)結(jié)構(gòu)、信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式和教師信息素養(yǎng)構(gòu)成、信息技術(shù)與化學(xué)課程整合的應(yīng)用、信息技術(shù)與化學(xué)課程整合的工具軟件介紹四部分內(nèi)容。通過(guò)“理論學(xué)習(xí)-方法與模式-素養(yǎng)需求-實(shí)踐示例-工具軟件使用”的學(xué)習(xí)路徑，有效地培

全書以圖片的形式展現(xiàn)中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)系的歷史發(fā)展和重要成就，每年占兩頁(yè)的篇幅，全書共計(jì)140頁(yè)左右。四色彩印，銅版紙。另附光盤一張。

《教育博客知識(shí)共享研究：主體認(rèn)知、社會(huì)影響與行為保障》針對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)教育博客“存活率低”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以用戶在教育博客的知識(shí)共享實(shí)踐為研究對(duì)象，在理論邏輯演繹和實(shí)證調(diào)研檢驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)教育博客知識(shí)共享的內(nèi)在機(jī)理與治理對(duì)策進(jìn)行了翔實(shí)且細(xì)致的研究。全書分為6章，首先介紹了教育博客發(fā)展的歷史淵源和現(xiàn)實(shí)困境，接著對(duì)教育博客知識(shí)共享

《中國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)研究》報(bào)告了一項(xiàng)中國(guó)環(huán)境下中學(xué)英語(yǔ)教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)的研究。本研究采用定量和定性相結(jié)合的研究方法，首先探究中國(guó)環(huán)境下中學(xué)英語(yǔ)教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)的構(gòu)成，從本研究設(shè)計(jì)的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)英語(yǔ)教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)有四個(gè)成份，即了解評(píng)價(jià)方法、掌握評(píng)分技能、關(guān)注評(píng)價(jià)效度、解讀與運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果。中學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)評(píng)價(jià)素養(yǎng)的自

更精準(zhǔn)地把握命題思路，更高效地備戰(zhàn)高考，真題才是真的好題！從真題中近距離地走近高考，本著這一理念，本書按照全國(guó)新課標(biāo)題型分類匯編歷年新課標(biāo)卷真題，并配以歷年真題歸納總結(jié)等名師精講內(nèi)容。全書按題型分為11章（論述類文本閱讀、文言文、古詩(shī)詞、背誦默寫、小說(shuō)閱讀、人物傳記閱讀、成語(yǔ)、病句、銜接連貫、語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用、作文），每

本書首先梳理我國(guó)中小學(xué)機(jī)器人教育發(fā)展的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上提出推動(dòng)機(jī)器人普及教育的若干策略；然后從知識(shí)內(nèi)容維度和物化成果維度出發(fā)提出四類機(jī)器人教學(xué)模式，基于課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐介紹了初中和高中兩冊(cè)機(jī)器人教材的編寫思路和內(nèi)容框架，采用個(gè)案研究總結(jié)兩所中學(xué)開(kāi)展機(jī)器人與創(chuàng)客教育的校本經(jīng)驗(yàn)，基于實(shí)踐探索展示并反思四類優(yōu)秀教學(xué)案例；最后基于

本書共分學(xué)科知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)三大模塊。重點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)這兩個(gè)模塊。教學(xué)設(shè)計(jì)模塊的重點(diǎn)是閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)與寫作教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)是說(shuō)課與模擬上課。

華東政法大學(xué)年鑒每年一期，主要記載該校一年來(lái)發(fā)生的重要事件。主要內(nèi)容如下： 特載，專文，學(xué)校綜述，院（部）工作（包括法律學(xué)院、經(jīng)濟(jì)法學(xué)院、國(guó)際法學(xué)院、國(guó)際金融法律學(xué)院、國(guó)際航運(yùn)法律學(xué)院、律師學(xué)院、刑事司法學(xué)院、外語(yǔ)學(xué)院、政治學(xué)與公共管理學(xué)院、人文學(xué)院、商學(xué)院、知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院、社會(huì)發(fā)展學(xué)院、國(guó)際文化交流學(xué)院、政治理論部、

本書是作者多年思考和積累的結(jié)果。書中闡述了馬克思主義的基本特征和馬克思主義在21世紀(jì)中國(guó)的創(chuàng)新機(jī)制；探討了中國(guó)特色社會(huì)主義的“三個(gè)自信”，特別是文化自信和學(xué)術(shù)崛起；考察了思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)及其應(yīng)對(duì)策略；探尋了思想政治教育研究的新視角，比如思想政治教育的主渠道與微循環(huán)、科學(xué)研究的育人作用，以及思想政治教育的話語(yǔ)轉(zhuǎn)換

本書是幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)叢書中的一種。本書從《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲學(xué)前兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》出發(fā)，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)的形式，把五大領(lǐng)域貫穿其中，包括小班幼兒體操活動(dòng)、中班幼兒體操活動(dòng)、大班幼兒體操活動(dòng)和幼兒體操活動(dòng)中的衛(wèi)生保健建議四個(gè)部分。本書能夠促進(jìn)孩子們健心健體，具有較強(qiáng)的科學(xué)性、全

本書針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村幼兒園實(shí)際情況，認(rèn)真研讀相關(guān)文件，依照文件要求，充分利用農(nóng)村鄉(xiāng)土資源，如農(nóng)作物的莖、葉、皮、秸稈、種子,野生植物的果實(shí)，鵝卵石、泥土、瓜藤、竹子、玉米、麥稈、樹(shù)枝、野花草、稻草等材料設(shè)計(jì)適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種游戲活動(dòng)，積極引導(dǎo)幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)，為農(nóng)村幼兒提供豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。本書內(nèi)容豐富，圖文并茂，具有較

本著作以Swales(1990,2004)和Bunton（2002,2005）提出的語(yǔ)步模式為基礎(chǔ)，構(gòu)建了博碩士論文引言和結(jié)論部分語(yǔ)步模式。同時(shí)在Hyland(2005,2009)對(duì)元話語(yǔ)分類的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身語(yǔ)料特點(diǎn)，總結(jié)出表立場(chǎng)和關(guān)系建立兩大類互動(dòng)式元話語(yǔ)，考察英語(yǔ)本族語(yǔ)，英語(yǔ)非本族語(yǔ)和漢語(yǔ)博碩士論文如何提出問(wèn)題和

民國(guó)時(shí)期的中學(xué)國(guó)文教科書，是一批珍貴的文獻(xiàn)資料，對(duì)于研究中國(guó)現(xiàn)代教育史、文學(xué)史、文化史具有重要價(jià)值。通過(guò)對(duì)上百種教科書及相關(guān)資料的搜集整理，本書以教科書內(nèi)容為焦點(diǎn)和線索，在學(xué)術(shù)史上第一次清晰完整的描述了民國(guó)時(shí)期中學(xué)國(guó)文教科書的基本面貌，深入探究了不同教科書內(nèi)容在具體歷史語(yǔ)境中的生成、沖突、演變及效果。這不僅具有重要的學(xué)

本書致力于學(xué)術(shù)前沿研究，為國(guó)內(nèi)外教育界同仁創(chuàng)造一個(gè)寬松活躍的學(xué)術(shù)空間，為推動(dòng)高等教育理論與實(shí)踐的創(chuàng)新而努力。本書在彰顯經(jīng)濟(jì)、法律、管理的學(xué)科特色的同時(shí)，也關(guān)注和反映其他學(xué)科的研究進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)科的合作和融合。