自《解析中國新聞傳播學2006》出版以來，《解析》每年出版一本，形成品牌，受到新聞傳播專業(yè)師生和研究者的關注。書名冠以出版當年的年份，每年的《解析》都是對前一年我國新聞傳播學各方面研究現(xiàn)狀和學界業(yè)界熱點問題的回顧，根據(jù)內(nèi)容劃分為不同板塊。 《解析中國新聞傳播學2021》從學術層面、熱點話題研究層面對2020年我國新聞傳

本書系統(tǒng)分析并論述了研究生導師立德樹人是全方位提升研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵因素。書中追溯了德的本源，梳理了立德樹人的歷史脈絡，全面剖析立德樹人的深刻內(nèi)涵，并以提升研究生導師師德師風建設水平、促進研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展、提高研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量為主線，突出研究生導師作為立德樹人教育主體的客觀優(yōu)勢，通過構(gòu)建研究生導師立德

科研體系的演變是以色列科學技術發(fā)展史上的重要篇章，也是社會經(jīng)濟發(fā)展的主要表象。本書力圖系統(tǒng)研究以色列建國后科研體系的形成、發(fā)展與完善，并以此為視角梳理其科技史的發(fā)展脈絡，探討以色列科技研發(fā)、技術進步、產(chǎn)業(yè)調(diào)整與宏觀經(jīng)濟發(fā)展的相互交錯及波浪式前行軌跡。

《勞動教育評論》是由中國勞動關系學院勞動教育中心主辦的教育類學術集刊，以馬克思主義勞動觀為指導，以勞動教育理論與實踐問題為主要研究對象，旨在弘揚勞動精神，繁榮勞動教育科學研究，構(gòu)建全面的中國特色社會主義勞動教育學科體系，為勞動教育學科建設及教育改革發(fā)展服務。本刊以勞動教育政策解讀、勞動教育理論前沿、勞動教育思想研

本書闡述了新聞出版知識服務標準體系建設的方法和路徑，對標準中的核心條款進行了解讀，全方位展示了出版業(yè)技術與標準融合的新路徑、新探索。全書共8章，章對知識服務國家標準編制背景、目的及意義、技術路線、編制過程和應用情況等進行了整體概述；第二章到第八章，分別就知識資源建設與服務工作指南知識資源建設與服務基礎術語知識資源

本書深入剖析了大數(shù)據(jù)對傳統(tǒng)媒體的沖擊與影響，從技術角度對新媒體的運營模式進行了梳理、歸納、分析和比較，總結(jié)了主流新媒體平臺的運營措施以及大數(shù)據(jù)技術在該領域的應用，為傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合發(fā)展提供了技術方案與運營方法。書中首次對新媒體內(nèi)容分發(fā)機制進行了解讀，梳理了技術迭代的衍變歷程、推薦算法的基本原理；選取新媒體領

當前，隨著我國經(jīng)濟社會、文化發(fā)生深刻變化，鄉(xiāng)村在國家話語和政策話語中得到強調(diào)和重視。在鄉(xiāng)愁話語和民族共有精神家園建設視域下，鄉(xiāng)村精神家園得到更廣泛層面的社會關注和認同，也較以往更多地呈現(xiàn)于媒體傳播實踐中。本書基于民族共有精神家園建設視域，以電視媒介為研究對象，在探索鄉(xiāng)村精神家園概念及內(nèi)涵基礎上，從價值構(gòu)型、視覺呈

本書回顧了十三五期間的一系列鄉(xiāng)村教育政策，重點關注了新冠肺炎疫情背景下的鄉(xiāng)村教育信息化現(xiàn)狀，呈現(xiàn)了一系列鄉(xiāng)村學校進行自主探索與創(chuàng)新的典型案例，以及農(nóng)村學前教育、中職教育、音體美教育等熱點議題，討論了鄉(xiāng)村教師發(fā)展、家校協(xié)同育人、鄉(xiāng)村學校社會工作、特崗教師等問題。本書從不同視角關注了鄉(xiāng)村教育發(fā)展的成效與困境，并對鄉(xiāng)村

地方檔案作為我國地方傳統(tǒng)文化的代表，是研究一地社會風貌、政治經(jīng)濟、文化自然等因素的重要文獻資源。本書關注中國地方檔案文獻，圍繞其研究歷史與現(xiàn)狀、整理研究、資源建設研究以及地方檔案學科構(gòu)建展開分析論證，主要回答了以下問題：什么是地方檔案，地方檔案保存現(xiàn)狀如何，地方檔案如何開發(fā)利用，地方檔案學是一門什么樣的學科以及如

本書以新冠肺炎疫情和新型數(shù)字化革命為大背景，展現(xiàn)了2020年以來全球信息社會的新進展，通過總報告、區(qū)域篇、專題篇、特別篇四個模塊，對全球信息社會發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢進行了深入分析，梳理了共建一帶一路國家以及歐美、日本、印度等的智慧社會發(fā)展進程，探討了數(shù)字經(jīng)濟、智能產(chǎn)業(yè)、數(shù)字政府、城市治理、數(shù)據(jù)權利保護等關鍵問題，為全球

本書抽取科睿唯安WebofScience數(shù)據(jù)庫中自然科學領域2010～2019年的198個學科文獻數(shù)據(jù)，根據(jù)中國國家自然科學基金委員會關于學科組的劃分，從學科、學科組和總體三個層面將上述學科文獻數(shù)據(jù)進行歸類，以學科為基本單元構(gòu)建人才指數(shù)，進行學科層面的文獻計量分析；在學科分析的基礎上，根據(jù)學科組的劃分，對應匯總相

本書專題一文學創(chuàng)傷理論既從理論方面界定了文學創(chuàng)傷研究的對象、范式和方法，又收錄了角度新穎的個案研究；專題二阿甘本研究是國內(nèi)阿甘本譯介的成果；專題三新媒介與當代文化顯示了文化研究對當下文化現(xiàn)象的密切關注；專題四口述歷史：返回大眾文化的發(fā)生現(xiàn)場，試圖回到20世紀七八十年代之交中國流行音樂的發(fā)生現(xiàn)場，理解其歷史資源、社

我國自古以來重視家庭、重視家教、重視家風，形成了歷史悠久的家訓文化。教化視域下傳統(tǒng)家訓本質(zhì)上是一種家庭德育、家族德育，具有治理家庭、教育子女、維系家族、維護統(tǒng)治的教化功能。作為古代社會教化的重要文本載體和活動載體，傳統(tǒng)家訓有力促進了古代主流意識形態(tài)的民間化。本書從意識形態(tài)教化的研究視角出發(fā)，著力探討傳統(tǒng)家訓在古代

《新媒體公共傳播》是鄭州大學新聞與傳播學院傾力打造的學術與學科品牌。本書是第3輯，發(fā)表了《大數(shù)據(jù)驅(qū)動下的謠言治理邏輯、路徑和范式》《新媒體傳播語境中的身體鏡像》《社群與媒介：媒介事件的社會功能與人群關系》《共同體的分化：社會化媒體與專業(yè)媒體的文化權威之爭》等多篇論文。

本書以學習支架這一概念為出發(fā)點，分析了基于項目的在線協(xié)作學習支架的來源、學習支架策略以及學習支架在在線學習環(huán)境中的整合。首先，從認知視角對基于項目的在線協(xié)作學習的目標、要素、過程進行全面剖析，從一條主線、兩個核心要素、三類認知活動和四個問題解決環(huán)節(jié)解讀基于項目的在線協(xié)作學習。其次，在對基于項目的在線協(xié)作學習的任務特點、

全書以培養(yǎng)高職學生心理素質(zhì)為主線，以高職學生入學后存在的主要心理問題為依據(jù)，針對高職學生心理發(fā)展需求提供指導，延續(xù)貫穿了“工作過程導向”的課程建設理念和“以學生為本”的指導思想。 本書編者在“工作過程導向”理念和“以學生為本”思想指導下，矢志不渝地推進著高職學生心理健康教育教材改革。 本書以服務學生為宗旨，具有實效

《跨文化研究》為北京第二外國語學院的跨文化研究院組織編撰的綜合性學術集刊，其主旨是矚望人文，學宗博雅，拆解古今中西樊籬，匯通人文，“六藝”兼容；立足語言文學，卻無學科本位，嘗試將文學、歷史、宗教、哲學、語言融于一體。書中以跨文化的方法和視野審視人類古今精神問題，通過對話與交流，致力于推進以中化西、中學西傳和中國文化的現(xiàn)

本書闡述了哈爾濱市撫順小學校一線教師們在教研過程中得出的教育經(jīng)驗。全書以一個個小故事的形式講述了教師與學生攜手用智慧克服障礙的經(jīng)歷。同時，本書又體現(xiàn)了課堂與學科的融合、教師與學生思想的溝通以及思維訓練對教育變革的影響，從不同角度深入闡述了小學階段思與學的實踐研究，具有較強的實踐意義。

本書首先介紹了混沌理論的基本知識以及混沌在信息加密中的應用概況，在此基礎上重點研究了幾類典型混沌系統(tǒng)的控制、同步和反控制方法，以及混沌系統(tǒng)在信息加密中的應用，如混沌系統(tǒng)的變論域模糊滑�？刂啤⒕哂卸嗌葏^(qū)非線性輸入的混沌系統(tǒng)的追蹤控制、異結(jié)構(gòu)混沌系統(tǒng)的投影同步控制、一個新的分數(shù)階混沌系統(tǒng)的廣義投影同步控制、異結(jié)構(gòu)混沌系統(tǒng)的

本教材是高職院校開設的大學生素質(zhì)素養(yǎng)系列課程所需教材，整個教材的編寫主要依據(jù)《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》《國家職業(yè)教育改革實施方案》文件精神的要求進行的，在整個大學生素質(zhì)教育教材體系中居于主導地位，適用于高職院校所有專業(yè)的學生。 本教材內(nèi)容設計遵循了高職學生的認知特點和成長規(guī)律，以大學生基