在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，不管你承認(rèn)與否，我們的教養(yǎng)方式，或多或少都帶點(diǎn)原生家庭的影子。本書(shū)透過(guò)父母撫育孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)婚姻中隱藏的潛在問(wèn)題，包括夫妻關(guān)系、親子關(guān)系等問(wèn)題，從而直面原生家庭對(duì)自己的影響，探索和理解自己的性格成因。本書(shū)旨在幫助父母在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)新的養(yǎng)育方式，不斷地自我覺(jué)醒，療愈自己與父母的

社會(huì)化媒體情感挖掘與信息傳播是人工智能、數(shù)據(jù)挖掘、自然語(yǔ)言處理、傳播學(xué)、情報(bào)學(xué)等多學(xué)科交叉研究領(lǐng)域之一，對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的預(yù)警、分析、監(jiān)測(cè)和管理等具有重要意義。本書(shū)系統(tǒng)地介紹了社會(huì)化媒體情感挖掘與信息傳播的主要思想、理論及方法，特別是社會(huì)化媒體語(yǔ)料的獲取及預(yù)處理、中文新詞發(fā)現(xiàn)、情感傾向性分析、多級(jí)情感分類、社會(huì)化媒體信息網(wǎng)絡(luò)

本報(bào)告重在研究國(guó)外一流大學(xué)在校友服務(wù)上已有的成熟的管理模式以及成效，以國(guó)內(nèi)高校校友服務(wù)方式為視角，從組織機(jī)構(gòu)、思想重視、關(guān)心校友、提高工作水平等方面，提出了利用好校友資源的建議；對(duì)于整合校友資源，助推人才培養(yǎng)供給改革的研究需要重視。本書(shū)作者依據(jù)湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)印制的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，從校友所選專業(yè)階段、人才培養(yǎng)供給側(cè)方案滿

遼寧省博物館館刊（2021）一書(shū)由遼寧省博物館組織編寫�！哆|寧省博物館館刊.2021》分“回憶與懷念”“考古發(fā)現(xiàn)與研究”“文物研究與鑒賞”“文物保護(hù)與技術(shù)”“博物館工作與研究”“史料與研究”六個(gè)欄目。《遼寧省博物館館刊.2021》文章由海內(nèi)外專家、學(xué)者和工作在文博一線的同仁撰寫，主要為以遼寧地區(qū)為主的考古新發(fā)現(xiàn)及研究、

《中國(guó)科技政策藍(lán)皮書(shū)2021》是以研究報(bào)告形式公開(kāi)出版的年度科技政策藍(lán)皮書(shū)，《中國(guó)科技政策藍(lán)皮書(shū).2021》基于中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的大背景和中國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的偉大科技政策實(shí)踐，綜合運(yùn)用了ROSTCM、CiteSpace及PMC等政策文本分析工具和文本可視化研究方法，依據(jù)經(jīng)典政策工具理論，從總體國(guó)家及主要部委區(qū)域?qū)ｍ?xiàng)四個(gè)維度

胡艷梅，安順市實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，貴州省小學(xué)語(yǔ)文名師工作室主持人，貴州省特級(jí)教師，貴州省教學(xué)名師、骨干教師，貴州省優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員，安順市第二批優(yōu)秀中青年專業(yè)技術(shù)人才，安順市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員，安順市優(yōu)秀教師。2019年被中華人民共和國(guó)*授予全國(guó)優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào)。多次參加省、市優(yōu)質(zhì)課比賽分別獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。經(jīng)常撰

《育未來(lái)科學(xué)人：科學(xué)傳播局科學(xué)教育工作聯(lián)盟科學(xué)教育理念創(chuàng)新與實(shí)踐（實(shí)踐篇）》從幼兒科學(xué)教育、小學(xué)科學(xué)教育、中學(xué)科學(xué)教育的角度，理論結(jié)合實(shí)踐，梳理具有可操作性、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富和傳播效果良好的案例。包括：科學(xué)教育理論實(shí)踐、科學(xué)傳播理論實(shí)踐、院校結(jié)合、科學(xué)教育課程設(shè)計(jì)等。我們相信，隨著科學(xué)教育實(shí)踐和理論研究的深入，大家會(huì)對(duì)如何

本書(shū)不僅從理論上分析教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)位課程的特點(diǎn)，而且通過(guò)統(tǒng)計(jì)12項(xiàng)培養(yǎng)項(xiàng)目的課程設(shè)置和設(shè)計(jì)者的訪談等實(shí)證研究，深入了解教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)位課程的設(shè)置情況，并通過(guò)個(gè)案分析探討我國(guó)教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力課程研究和實(shí)踐應(yīng)如何開(kāi)展。

本書(shū)基于對(duì)中小學(xué)教師信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)的科學(xué)研究與實(shí)踐探索，詳細(xì)介紹了教師信息素養(yǎng)內(nèi)涵及其演進(jìn)、教師信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)相關(guān)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)與框架，提出了教師信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、方法與工具，最后通過(guò)實(shí)踐案例闡述了教師信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果在政策制定、學(xué)校發(fā)展和教師個(gè)人提升方面的作用。

本書(shū)在分析課堂生態(tài)基本內(nèi)涵和基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，審視職業(yè)院校課堂生態(tài)的現(xiàn)狀問(wèn)題，提出物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境、制度環(huán)境等方面建設(shè)策略，分享“人工智能+”智慧教室、共建共享型生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地等案例。同時(shí)在廣泛參考借鑒的基礎(chǔ)上，以知識(shí)管理的視角，從“時(shí)代召喚：教學(xué)改革勢(shì)在必行”“現(xiàn)實(shí)訴求：為了學(xué)生智慧生成”“全新視

《政治哲學(xué)視域下的教育政策價(jià)值品格研究》以政治哲學(xué)為理論視野和詮釋路徑，以教育政策的現(xiàn)實(shí)生態(tài)和價(jià)值品格為研究對(duì)象，在分析政治哲學(xué)關(guān)照下的教育政策想象力和教育政策智慧的生成的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)、深入地闡述了理想教育政策應(yīng)具備的善性價(jià)值觀念和實(shí)踐運(yùn)行路徑與機(jī)制�！墩�治哲學(xué)視域下的教育政策價(jià)值品格研究》拓展了教育政策的研究視域，剖

《科技評(píng)價(jià)方法與應(yīng)用》圍繞科技評(píng)價(jià)這一研究熱點(diǎn)，對(duì)相關(guān)理論、概念、方法和實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行了介紹和研究，具體包括科技評(píng)價(jià)的含義、國(guó)際科技評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)指標(biāo)、科研機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)、科學(xué)家評(píng)價(jià)、科學(xué)學(xué)大數(shù)據(jù)科技評(píng)價(jià)等方面。《科技評(píng)價(jià)方法與應(yīng)用》是實(shí)踐應(yīng)用導(dǎo)向的專著，收錄了筆者團(tuán)隊(duì)在近年來(lái)開(kāi)展的有關(guān)科技評(píng)價(jià)研究實(shí)踐工作過(guò)程中所取得的部分代

《評(píng)價(jià)科學(xué)：理論·方法·應(yīng)用》從理論、方法、標(biāo)準(zhǔn)、指標(biāo)、事業(yè)、教育和應(yīng)用七個(gè)方面全面系統(tǒng)地構(gòu)建了評(píng)價(jià)科學(xué)的理論體系和內(nèi)容體系，試圖突破科學(xué)評(píng)價(jià)的組織、專業(yè)、學(xué)科、行業(yè)、機(jī)構(gòu)等實(shí)踐因素的局限，構(gòu)建一個(gè)具有一般指導(dǎo)意義的，較為全面、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)科學(xué)學(xué)科體系。

檔案信息生態(tài)性保護(hù)是把生態(tài)學(xué)、系統(tǒng)論與檔案保護(hù)知識(shí)相結(jié)合，在遵循生態(tài)保護(hù)規(guī)律基礎(chǔ)上，協(xié)調(diào)保護(hù)主體、保護(hù)對(duì)象和保護(hù)環(huán)境之間關(guān)系，合理使用自然和社會(huì)兩種資源，構(gòu)建一種綠色、平衡、有序保護(hù)系統(tǒng)的行為。最終目標(biāo)是維護(hù)檔案的載體和檔案信息內(nèi)容安全，以達(dá)到最大限度延長(zhǎng)檔案壽命，并保證檔案信息內(nèi)容長(zhǎng)期可讀、可用與安全。本專著研究檔案

本書(shū)是北京科技大學(xué)天津?qū)W院為了解決應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，開(kāi)展一系列富有成效的“教學(xué)項(xiàng)目化、項(xiàng)目教學(xué)化”人才培養(yǎng)教學(xué)模式的實(shí)際探索和研究后，由該校教師根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐總結(jié)而成的研究成果。本書(shū)共有“兩化”教學(xué)實(shí)踐篇、教研教改篇、課程思整篇、科學(xué)研究與專業(yè)建設(shè)篇四個(gè)部分，集中體現(xiàn)了該�！皟苫�”教學(xué)模式為天津及寶

本書(shū)構(gòu)建了以六大要素、三個(gè)維度和六大推論等組成的學(xué)術(shù)“全評(píng)價(jià)”體系。在評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)客體、評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及指標(biāo)、評(píng)價(jià)制度六大要素中，評(píng)價(jià)目的是龍頭，制約其他五大要素。任何一種評(píng)價(jià)，都可以分成形式評(píng)價(jià)、內(nèi)容評(píng)價(jià)、效用評(píng)價(jià)三個(gè)維度。評(píng)價(jià)目的制約論、同行專家主導(dǎo)論、評(píng)價(jià)制度保障論等六大推論，對(duì)于評(píng)價(jià)實(shí)踐具有很強(qiáng)

《文化和旅游產(chǎn)業(yè)前沿》堅(jiān)持基礎(chǔ)性與探索性、本土化與國(guó)際化并重的原則，旨在瞄準(zhǔn)文化和旅游產(chǎn)業(yè)理論與實(shí)踐前沿，推動(dòng)該領(lǐng)域?qū)W術(shù)爭(zhēng)鳴與創(chuàng)新，促進(jìn)文化和旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展。本書(shū)是第8輯，主要圍繞文化產(chǎn)業(yè)和新媒體發(fā)展等主題，聚焦以下領(lǐng)域開(kāi)展研究：數(shù)字文創(chuàng)、文旅融合、文化金融、媒體傳播、文創(chuàng)綜合、區(qū)域文產(chǎn)。作者多為各研究機(jī)構(gòu)專家，權(quán)威性較

本書(shū)展現(xiàn)了2020～2021年我國(guó)未來(lái)媒體在融合、技術(shù)、內(nèi)容、渠道和產(chǎn)業(yè)等方面的新進(jìn)展、新亮點(diǎn)，重點(diǎn)探討了“三大基本判斷”和“六大發(fā)展趨勢(shì)”；重點(diǎn)從廣電媒體融合、媒體智能化、短視頻、網(wǎng)絡(luò)電影、網(wǎng)絡(luò)直播、互聯(lián)網(wǎng)廣告和智能終端等方面，分析了2020～2021年中國(guó)未來(lái)媒體發(fā)展現(xiàn)狀與特點(diǎn)；通過(guò)大量一手調(diào)研數(shù)據(jù)，對(duì)廈門媒體融合

本書(shū)由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院圖書(shū)館重點(diǎn)學(xué)科“文獻(xiàn)信息資源建設(shè)與服務(wù)保障”組織策劃，全體學(xué)科組成員共同參與，旨在系統(tǒng)總結(jié)“十三五”時(shí)期中國(guó)社會(huì)科學(xué)院圖書(shū)館的發(fā)展建設(shè)情況，為中國(guó)社會(huì)科學(xué)院圖書(shū)館及同行業(yè)圖書(shū)館“十四五”時(shí)期以及更遠(yuǎn)一段時(shí)期的發(fā)展建設(shè)提供參考依據(jù)。全書(shū)共分為概述、圖書(shū)館管理、館藏資源建設(shè)與讀者服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)安全與信息化建

《高等教育評(píng)論》由中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)高等教育評(píng)估與研究中心主辦，著力于研究現(xiàn)代大學(xué)教育問(wèn)題，以敏銳的觸角、創(chuàng)新的理念，及時(shí)、全面、深入地反映國(guó)內(nèi)外高等教育改革與發(fā)展的研究進(jìn)展，通過(guò)國(guó)際視野，立足中國(guó)問(wèn)題，最終目的是服務(wù)于中國(guó)高校的發(fā)展，為高校的改革和發(fā)展提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。