以大學(xué)生職業(yè)發(fā)展為主線，對�？拼髮W(xué)生在校學(xué)習(xí)、職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)等方面的知識作了有針對性的介紹和指導(dǎo)，并對其所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇進(jìn)行了系統(tǒng)分析，突出了對大學(xué)生職業(yè)能力、就業(yè)能力的培養(yǎng)。

本書是老師們幾年教育實踐的經(jīng)驗升華與結(jié)晶。這本《基于核心素養(yǎng)的學(xué)科教學(xué)實踐與研究》涵蓋了星海小學(xué)老師們教學(xué)理論探索、研訓(xùn)案例、教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)故事。

本書是以杭州市仁和中學(xué)與杭州師范大學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展合作項目為背景，以杭州市仁和中學(xué)校本培訓(xùn)為案例，探究教師群體專業(yè)化發(fā)展的理論與實踐，重點闡述教師群體專業(yè)發(fā)展的新格局六維五步教師專業(yè)發(fā)展微觀評價的實踐，反映學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展的新視野、新格局、新常態(tài)。本書可供中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展使用，也可供教師教育研究者參考。

本書以大學(xué)生社會主義核心價值觀為研究核心，通過論述其意義作用、分析當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)狀，以期引導(dǎo)大學(xué)生對社會主義核心價值觀形成感性認(rèn)知，然后是從情感和心理上將自身認(rèn)知與社會共同的價值追求相比較產(chǎn)生理性認(rèn)同，進(jìn)而產(chǎn)生對社會和國家的心理歸屬感，以及強(qiáng)烈的主體意識、責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)意識，*終將其作為自己堅定的價值追求外化為自身的自覺

本書深入探析思想政治理論課教學(xué)方法的科學(xué)化，對方法科學(xué)化、教學(xué)方法科學(xué)化、思想政治理論課教學(xué)方法科學(xué)化三個基本概念與相關(guān)概念進(jìn)行解讀，從而在此基礎(chǔ)上明確思想政治理論課教學(xué)方法科學(xué)化的必要性和基本要求。本書深入探析思想政治理論課教學(xué)方法的科學(xué)化，對方法科學(xué)化、教學(xué)方法科學(xué)化、思想政治理論課教學(xué)方法科學(xué)化三個基本概念與相關(guān)

本書比較全面和系統(tǒng)地研究了百色學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育"D-TSO"模式即雙層（Double）的理論（Theory）-模擬（Simulation）-實操（Operation）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，分析了此教育模式構(gòu)建的社會背景、變遷的基本歷程，探討了此教育模式的基本內(nèi)涵、特色優(yōu)勢和理論蘊意，總結(jié)了此教育模式的組織和運行狀況以及保障

本書力求全面反映40年來我國高等教育改革發(fā)展的歷史進(jìn)程和重要成就，從學(xué)術(shù)角度系統(tǒng)總結(jié)我國高等教育改革發(fā)展的成果、經(jīng)驗及面臨的問題，概括高等教育改革發(fā)展的中國模式和中國道路；全書總體上遵循"合、分、合"的邏輯，以主題或?qū)ｎ}形式，對我國高等教育40年的改革發(fā)展做出了準(zhǔn)確概述和客觀評價，體現(xiàn)出研究性和學(xué)術(shù)性。

本教材講述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)內(nèi)容，從以下九個主題介紹了創(chuàng)業(yè)項目從0到1的過程：開課準(zhǔn)備及對創(chuàng)新內(nèi)涵的認(rèn)知、創(chuàng)新思維的訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)機(jī)會識別及創(chuàng)業(yè)項目的選擇、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的組建、客戶需求的探索、初創(chuàng)企業(yè)的財務(wù)與融資、市場營銷的策略、商業(yè)模式的設(shè)計、創(chuàng)業(yè)計劃書的制訂及課賽路演準(zhǔn)備。九個主題邏輯清晰，內(nèi)容緊緊圍繞創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)，涵蓋了項目從

本書立足河南省就業(yè)心理研究相當(dāng)薄弱的現(xiàn)實，在相關(guān)文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上，以社會認(rèn)同理論、身份標(biāo)記觀點和壓力認(rèn)知交互作用理論為理論指導(dǎo)，以大學(xué)生可就業(yè)能力和就業(yè)壓力為核心變量和切入點，通過分層整群取樣方式為主的實證調(diào)查比較全面系統(tǒng)地探討了核心變量與社會支持、心理資本、心理彈性、心理健康、自我效能感、職業(yè)生涯規(guī)劃能力、職業(yè)成熟度

本書以研究21世紀(jì)中學(xué)生物學(xué)教師所需要的生物學(xué)教育理念、方法、能力等基本任務(wù)；以理論系統(tǒng)、方法新穎、語言簡練、內(nèi)容豐富。全書共分16章，包括生物學(xué)教學(xué)的目標(biāo)、課程與教材、教學(xué)原則與過程、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)技能、教學(xué)評價、實驗教學(xué)、實踐教學(xué)、學(xué)習(xí)活動、教學(xué)研究、生物學(xué)教師素質(zhì)等內(nèi)容。

在高等教育發(fā)展的關(guān)注點從規(guī)模走向質(zhì)量的同時，高等教育入學(xué)機(jī)會的關(guān)注點同樣從普及程度轉(zhuǎn)向優(yōu)質(zhì)高等教育的分配問題。弱勢群體由于經(jīng)濟(jì)、文化、社會等資本弱勢，在優(yōu)質(zhì)高等教育資源的獲得方面可能遭遇某些制度性不公。如何破解這個難題？本書嘗試以比較教育作為研究核心范式，以美國一流大學(xué)的招生政策作為分析視角，探討高等教育強(qiáng)國—美國在優(yōu)

本書從地方高校發(fā)展的視角論述了地方高校轉(zhuǎn)型的時代背景與內(nèi)在動力源，分析了地方高校創(chuàng)新發(fā)展的路徑，著重探討了地方高校向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型的必要性、可行性與建設(shè)路徑�；�于此，本書以中國第一所民辦本科高�！�黃河科技學(xué)院為例，對中國形成本土化、特色化的高等教育體系進(jìn)行了深層思考。

傳統(tǒng)的高等教育學(xué)教材存在“內(nèi)容偏理論、結(jié)構(gòu)偏宏觀、知識偏陳舊”三大突出問題，編寫一本與時俱進(jìn)的高等教育學(xué)教材是順應(yīng)高等教育發(fā)展的必然要求。《BR》本書分為理論篇和實務(wù)篇兩部分。理論篇主要由高等教育基本理論、高等學(xué)校的教學(xué)、高等學(xué)校的科學(xué)研究、高等學(xué)校的社會服務(wù)和高等學(xué)校職能擴(kuò)展五個方面組成，以幫助讀者熟悉并構(gòu)建高等教育

作為“江南大學(xué)文化書系”的第八冊出版物，《糧草先行》借古代成語為書名，分謀劃篇、基建篇、節(jié)能篇、優(yōu)服篇、平安篇和拓展篇，系統(tǒng)總結(jié)了江南大學(xué)校園保障與服務(wù)工作在思想、體系與創(chuàng)新方面的成果，提出了邁向“4.0階段”的構(gòu)思指向。本書以傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的手法，以荀子名言引出各篇要義；設(shè)計思維導(dǎo)圖，形成視覺傳達(dá)；輔以中英關(guān)鍵詞，

當(dāng)前高校思想政治工作非常重要，它涉及高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人這個根本問題。高校要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。三全育人是一個理論日益深化的過程，也是一個實踐不斷推進(jìn)的過程。新中國成立以來，圍繞育人問題，每一代領(lǐng)

本書由中國著名第三方大學(xué)評價機(jī)構(gòu)—艾瑞深研究院中國校友會網(wǎng)（cuaa.net）大學(xué)研究團(tuán)隊研發(fā)，由趙德國、蔡言厚和黨亞茹主持撰寫完成。本書是以2019“校友會中國大學(xué)排名”、星級排名和本科專業(yè)排名為主題的高考志愿填報參考工具書，對中國1300多所本科高校（公辦大學(xué)、民辦大學(xué)、獨立學(xué)院和合作辦學(xué)院校等）在綜合實力、本科專

批判性思維是一種高層次的思維能力，借助本科課堂教學(xué)模式改革來培養(yǎng)該能力無疑是最為便捷和高效的渠道之一。本書在剖析批判性思維能力培養(yǎng)與教學(xué)模式改革兩者理論關(guān)系的基礎(chǔ)上，首先回答了究竟哪些類型的教學(xué)模式更有利于批判性思維能力培養(yǎng)；其次設(shè)計并制定了相應(yīng)的觀察評價量表和評價標(biāo)準(zhǔn)；最后，在選取國家精品課程教學(xué)視頻作為樣本進(jìn)行觀察

本書以中國科教評價研究院（CASEE，杭電）為主，聯(lián)合中國科學(xué)評價研究中心（RCCSE，武大）和中國科教評價網(wǎng)（*）參與共同研發(fā)，由邱均平、湯建民、趙蓉英、楊思洛、邱作謀等編著。全書共分三部分：第一部分為中國大學(xué)及學(xué)科專業(yè)評價工作概述及評價結(jié)果的簡要分析，包括中國大學(xué)教育地區(qū)競爭力排行榜、中國一流大學(xué)發(fā)展指數(shù)排行榜、中

本書延續(xù)了武漢大學(xué)中國科學(xué)評價研究中心、中國科教評價網(wǎng)等單位近16年來對高考分?jǐn)?shù)線、大學(xué)評價及學(xué)科排名、高考政策的深度解析，全面把握全國31個�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）800多所高校的報考與錄取相關(guān)信息，匯集了高考學(xué)生填報志愿所必須了解的專業(yè)介紹及**學(xué)科排名，結(jié)合填報志愿的政策前沿，為高考學(xué)生提供了一份系統(tǒng)的**報考指南，

本套叢書精選當(dāng)代美文，充分弘揚人文精神，使中小學(xué)生感悟愛、和諧、關(guān)懷、獨立、自尊、創(chuàng)造、責(zé)任等飽含人情味和人文氣息的人文主題，同時，進(jìn)一步突出了由閱讀自然延伸至寫作的能力要求，使中小學(xué)生能夠在鍛煉自主閱讀能力的同時，也提高自主寫作的能力。本卷以親情信任習(xí)慣反思夢想讀書聆聽歲月尊嚴(yán)等十三個主題組織成章，精選美文，對每章前