當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，中國處于近代以來最好的發(fā)展時期，中國大學(xué)處于深刻的變革與建構(gòu)過程中，大學(xué)人行進(jìn)在思與變的路途上。在如此宏大背景下，本書匯集了作者對大學(xué)教育深度反思與認(rèn)真探索的成果，既有歷史的回溯，又有當(dāng)下的實踐；既有規(guī)律的遵循，又有主觀的能動；既有理念的覺醒，又有藍(lán)圖的繪制；既有精神的提振，又有物化的配

本書內(nèi)容涉及建立巡回支教點、巡回支教課程管理、親職教育課程、語言游戲等，認(rèn)為在沒有幼兒園的地方，在社區(qū)建立幼兒教育的運行機(jī)制，可以最大限度地發(fā)掘兒童的身體、社交、情感和認(rèn)知潛能，為未來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。家長在兒童早期養(yǎng)育和發(fā)展階段中的重要作用不亞于幼兒教師，如何把正規(guī)的學(xué)前教育活動與課程，通過支教的方式，轉(zhuǎn)移到家長的行為和

對剛?cè)肼毤疤剿髦械母咧杏⒄Z教師有一定的指導(dǎo)意義，也提供了一個高中教師如何反思及總結(jié)的范例。本書收錄的教研論文及教學(xué)設(shè)計也反映了中國近20多年高中英語教學(xué)的發(fā)展及現(xiàn)狀，為中國基礎(chǔ)階段英語教學(xué)的研究提供了真實的案例。

《北碚年鑒（2018）》堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，遵守關(guān)于保密、著作權(quán)、出版等方面的法律、法規(guī)或規(guī)章，遵守黨和關(guān)于民族、宗教和對外關(guān)系等方面的法規(guī)或政策，旨在為宣傳北碚服務(wù)，為民眾提供信息，為修志積累史料。

《小學(xué)語文閱讀課“三板一線”教學(xué)模式》站在一線語文教師的視角，在回溯我國語文教學(xué)模式發(fā)展之路的基礎(chǔ)上，從哲學(xué)、教學(xué)、藝術(shù)等角度構(gòu)建“三板一線”的理論體系。同時，結(jié)合多年一線教學(xué)經(jīng)驗及當(dāng)前國內(nèi)小學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，對小學(xué)語文閱讀課“三板一線”教學(xué)模式的實踐體系進(jìn)行闡述。采用了“整體——部分——整體”的思路，從模式架構(gòu)的設(shè)

《新媒體視域下的美術(shù)教學(xué)》通過剖析國內(nèi)外新媒體藝術(shù)課程與教學(xué)的先進(jìn)做法，提出區(qū)域?qū)嵺`研究對策。利用豐富的案例展現(xiàn)新媒體視域下中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的先進(jìn)做法：對各種多媒體環(huán)境下的美術(shù)教學(xué)展開研究；開展基于微課與慕課的美術(shù)教學(xué)研究；在高中課堂引入定格動畫項目式學(xué)習(xí)研究；分享了技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué)的導(dǎo)入、新授、作業(yè)、展示、評價五環(huán)

《小學(xué)語文“學(xué)為主教學(xué)”實踐方略》提出了一種真正能適應(yīng)我國小學(xué)語文課堂的教學(xué)，就是“學(xué)為主教學(xué)”，它既非純粹的“學(xué)為中心教學(xué)”，也絕非“教為中心教學(xué)”，它是整合這兩大理念，具有農(nóng)土特色的教學(xué)，是小學(xué)語文教學(xué)的一項創(chuàng)新工程。為新時期小學(xué)語文教師提供了新的備課、上課、評課視角和路徑，促進(jìn)小學(xué)語文教師更好地更新教學(xué)理念，提升

《河南省2017屆高校畢業(yè)生就業(yè)狀況與人才培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤調(diào)研報告》主要包括“河南省高校畢業(yè)生就業(yè)狀況”“畢業(yè)生對高校人才培養(yǎng)的評價反饋”“專業(yè)預(yù)警分析”和“用人單位分析”四部分，報告將用數(shù)據(jù)回答：河南省高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量如何？高校人才培養(yǎng)工作水平如何？高校專業(yè)設(shè)置需要如何調(diào)整？用人單位對河南省高校畢業(yè)生如何反饋？ 報告

本書分為職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)三編，內(nèi)容包括：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)決策與生涯規(guī)劃擬訂、全面提升綜合素質(zhì)、做好就業(yè)的角色轉(zhuǎn)變、大學(xué)生就業(yè)形勢與政策、大學(xué)生求職技巧與職場禮儀、大學(xué)生就業(yè)權(quán)益與保障、創(chuàng)新思維的訓(xùn)練與實施、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)模式、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例剖析等。

為深入挖掘校史資源，充分發(fā)揮檔案存史、資政、育人的作用，校檔案館認(rèn)真梳理研究人民大學(xué)建校初期具有開創(chuàng)性的學(xué)校管理、教學(xué)、科研、學(xué)科、基建、機(jī)構(gòu)等原始檔案，通過檔案解讀的獨特視角，回顧建校以來的光輝歷史，并配以相關(guān)的檔案圖片，結(jié)集成書。

海淀區(qū)教育科研“種子教師”研修活動，涵蓋了來自來自海淀130多所學(xué)校中小幼以及不同學(xué)科的教師280多人，每次活動都選取了反映當(dāng)前教育熱點的問題作為研修主題，《行走在教師身邊的科研：海淀區(qū)教育科研“種子教師”研究項目實踐探索》選取了其中六次研修活動，并對其進(jìn)行分析，包括教師與教育科研、科研提升教師課堂教學(xué)、教師科研選題、

本書由CCF組織富有程序設(shè)計經(jīng)驗的鉆石教練編寫。通過詳實的案例，循序漸進(jìn)地介紹中學(xué)生計算機(jī)程序設(shè)計的各種知識及其應(yīng)用，內(nèi)容包括樹及其應(yīng)用，二叉樹及其應(yīng)用，集合與并查集，圖及其應(yīng)用，散列表及其應(yīng)用，排序及其應(yīng)用，基礎(chǔ)算法及其應(yīng)用，動態(tài)方程設(shè)計，數(shù)學(xué)在程序設(shè)計中的應(yīng)用等，旨在普及計算機(jī)科學(xué)教育，培養(yǎng)中學(xué)生的計算思維能力。

本書以概念教學(xué)為切入點，探索開展生物學(xué)重要概念教學(xué)的策略和方法，通過幫助學(xué)生有意義地深度建構(gòu)生物學(xué)重要概念，提升學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)，為教師提供重要概念建構(gòu)的教學(xué)策略。本書深入領(lǐng)會新課程改革理念，在課堂教學(xué)的實踐中解決課程改革中遇到的問題與困惑。在創(chuàng)新課堂教學(xué)的行為中，探尋實施新課程的有效途徑與方法。

本書的研究時段涉及1847年容閎赴美至1949年新中國成立的百余年，以留學(xué)生的生活文化為切入點,重點關(guān)注歐美日俄（蘇）主要留學(xué)國家的留學(xué)教育活動史，以此探討近代百年留學(xué)教育活動的發(fā)展史，實現(xiàn)以下研究目標(biāo)。

元認(rèn)知對兒童思維能力的發(fā)展以及思維的激發(fā)有著非常重大的作用，兒童元認(rèn)知水平的高低將直接影響他們學(xué)習(xí)的優(yōu)劣和學(xué)習(xí)進(jìn)程的快慢。本書的主要內(nèi)容為上、下篇兩大部分，上篇聚焦早期兒童元認(rèn)知的發(fā)展，包括早期兒童數(shù)學(xué)活動中的元認(rèn)知的發(fā)展特點、元語言的發(fā)展特點、元認(rèn)知的環(huán)境影響因素、學(xué)習(xí)困難兒童的元認(rèn)知發(fā)展特點等，下篇聚焦元認(rèn)知的培養(yǎng)

本書以高校畢業(yè)生的就業(yè)流動為研究對象，從多學(xué)科的角度出發(fā)，采用問卷、訪談等研究方法，對我國不同層次、類型、科類的應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)流動及社會分層現(xiàn)狀展開調(diào)查。全書共八章，第一章闡明本書的意義、撰寫思路，并對已有相關(guān)研究進(jìn)行系統(tǒng)梳理。第二章運用教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)的相關(guān)理論構(gòu)建本書的理論分析框架。第三章對樣本抽樣調(diào)查的

全書分為四章：理論研究、評價結(jié)果、數(shù)據(jù)分析與比較、評價引發(fā)的思考與建議。本書不僅公布了5類35個排行榜，分別是：“2017年世界各國或地區(qū)科研競爭力排行榜”、“2017年世界大學(xué)科研競爭力排行榜”、“2017年世界大學(xué)與科研機(jī)構(gòu)學(xué)科競爭力排行榜”（分22個學(xué)科）、“2017年世界大學(xué)科研競爭力一級指標(biāo)排行榜”（分4個指

大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時代的主力軍，以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式。本書以大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的意識激發(fā)與核心能力提升為目標(biāo)，結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽項目與時代特點，通過層層遞進(jìn)的邏輯表述和豐富生動的案例資源呈現(xiàn)，完整記錄創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整個過程，以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力。本書分為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培

本教材主要包含兩部分內(nèi)容：創(chuàng)業(yè)項目的主題過程和教師教學(xué)參考方案及方法。本書用十個主題介紹了創(chuàng)業(yè)項目的過程：開課準(zhǔn)備及創(chuàng)新的內(nèi)涵、創(chuàng)新思維訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)機(jī)會的識別與創(chuàng)業(yè)項目的選擇、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、客戶需求探索、市場營銷策略、財務(wù)與融資、商業(yè)模式的設(shè)計、創(chuàng)業(yè)計劃書的制定及課賽路演準(zhǔn)備、初創(chuàng)企業(yè)的組建；附錄部分附上完整的可操作

這本教材包括講故事的重要性、講童話故事的必要性；童話故事在幼兒園中的講述原則和標(biāo)準(zhǔn)，重點是講故事再創(chuàng)作的技巧、聲音技巧和肢體輔助原則這三大項，為了讓學(xué)生們了解更直觀，把精致的優(yōu)秀案例包括故事稿和故事視頻也一一展示出來。 編寫大綱： 第一部分：講故事概述、第二部分：故事的選擇性 第三部分：故事的再創(chuàng)作：