本書從項目團隊的角度出發(fā)，梳理并回答了國家重點研發(fā)計劃項目從申報、執(zhí)行到綜合績效評價各階段可能遇到的各種類型的問題。全書共分為八篇，分別為申報篇、角色篇、執(zhí)行篇、成果篇、測試篇、數(shù)據(jù)篇、財務(wù)篇、評價篇，總結(jié)并提出了在項目申報、執(zhí)行、綜合績效評價全過程中出現(xiàn)的角色定位和職責(zé)、推進與調(diào)整、研究成果及知識產(chǎn)權(quán)、測試評議、科學(xué)

本書以世界銀行數(shù)據(jù)庫相關(guān)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，研究南亞次大陸七國、馬來群島六國、中南半島五國的科技創(chuàng)新綜合能力，指標(biāo)體系涵蓋5個一級指標(biāo)、12個二級指標(biāo)、51個三級指標(biāo)；研究內(nèi)容包括比較研究、國別研究和綜合能力指標(biāo)體系構(gòu)建等，全景式展現(xiàn)南亞次大陸、馬來群島、中南半島三大板塊及相關(guān)的18個國家2000～2017年的科技創(chuàng)新能力。

義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是推進我國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，走向教育公平的縱深戰(zhàn)略。在全社會扎實推進共同富裕的新時代，義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的行動及其研究也逐漸成為一個探索共同富裕的“教育樣板”。《BR》本書旨在系統(tǒng)梳理義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)這一公眾議題的基本問題，在國際比較視域基礎(chǔ)上從“條件”“區(qū)域”“效果”等角度，分步分

本書以中國專業(yè)運動員特殊的培養(yǎng)制度和文化環(huán)境為背景，以復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的視角和方法對其社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)進行研究，主要研究中國專業(yè)運動員的社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和特征，包括中國專業(yè)運動員的個體中心網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和整體網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的研究分析。此外，使用國際先進的機器學(xué)習(xí)算法，對中國專業(yè)運動員的網(wǎng)絡(luò)節(jié)點因素進行分析，對中國專業(yè)運動員個體中心網(wǎng)絡(luò)的缺省聯(lián)結(jié)關(guān)

本書將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)融為一體,構(gòu)建全程化教育體系。本書由就業(yè)形勢與就業(yè)政策、職業(yè)定位與職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)觀念與就業(yè)心理、求職準(zhǔn)備與擇業(yè)技巧、協(xié)議簽訂與法律保障幾個部分組成。本書體系完整,素材豐富,立足學(xué)生需求,努力貼近學(xué)生求職、擇業(yè)實際,適合醫(yī)學(xué)院校在校大學(xué)生使用。書中詳盡的講解、豐富的案例和延伸閱讀,對大學(xué)

本書利用西安交通大學(xué)公共政策與管理學(xué)院于2015年在河南省平頂山市Y縣和2016年在陜西省漢中市CG縣和NQ縣的學(xué)生調(diào)查數(shù)據(jù)，采用描述性統(tǒng)計分析、相關(guān)分析和多元線性回歸模型，系統(tǒng)分析人口流動背景下農(nóng)村留守家庭親子關(guān)系的現(xiàn)狀與類型及對留守兒童心理彈性的影響，并提出了旨在提升留守兒童心理彈性的政策建議。

人際競爭情報分析方法研究

《互聯(lián)網(wǎng)背景下的云錦文創(chuàng)創(chuàng)新設(shè)計研究》立足當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟，以互聯(lián)網(wǎng)為基本概念，結(jié)合當(dāng)下文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計的現(xiàn)狀與問題，重點以云錦文創(chuàng)設(shè)計為研究對象，探究一種能夠適合南京云錦自身發(fā)展特點的文創(chuàng)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計思路。該研究旨在突破現(xiàn)有的文創(chuàng)產(chǎn)品研發(fā)的固有模式和產(chǎn)品樣式，并把文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計的重點落在文化性的研究上。本書分為七章，分別是

本書在探究兩岸民俗體育交流促進文化認(rèn)同的學(xué)理機制、分類研究龍舟、龍獅、宋江陣、拔河、陀螺、鼓陣等民俗體育項目來源與交流認(rèn)同的基礎(chǔ)上,選取龍舟、龍獅、宋江陣、拔河、陀螺、鼓陣、空竹等民俗體育項目為案例,進行了民俗體育交流與文化認(rèn)同的專題研究。探索了兩岸民俗體育交流對文化認(rèn)同的教育機制、傳承機制、互動機制與交流對文化認(rèn)同的

本書共分為10章，包括緒論、健康行為、心理健康、健康傳播方法與技巧、健康教育計劃與實施、社區(qū)健康教育、家庭健康教育、醫(yī)院健康教育、突發(fā)公共衛(wèi)生事件和常見疾病健康教育。主要內(nèi)容包括：健康概述、健康教育、健康促進、行為概述、健康相關(guān)行為理論等。

本書是一本數(shù)獨講解書,按照一年52周的時間順序,講述了標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨和不同類型的變形數(shù)獨中由易到難的數(shù)獨解題方法:排除法、唯余法、區(qū)塊法、數(shù)對法、數(shù)組法、魚結(jié)構(gòu)、單鏈結(jié)構(gòu)等。每周的講解后面都有盤面測試和真題實踐,如果你之前沒接觸過數(shù)獨,那么這本書有助于你了解數(shù)獨解開數(shù)獨。如果你已經(jīng)有一定的基礎(chǔ),這本書也可以幫助你在解題邏輯和

本書是作者從事職業(yè)教育近40年以來,特別是在高等職業(yè)學(xué)院工作24年來,在《光明日報》《中國教育報》《中國青年報》等報刊,以及《中國高教研究》《國家教育行政學(xué)院學(xué)報》《中國人民大學(xué)復(fù)印報刊資料--職業(yè)技術(shù)教育》《思想理論教育導(dǎo)刊》《中國職業(yè)技術(shù)教育》《職業(yè)技術(shù)教育》等雜志,所發(fā)表的55篇高等職業(yè)教育研究論文編撰而成,并附

《中國人民大學(xué)復(fù)印報刊資料轉(zhuǎn)載指數(shù)排名研究報告》是基于復(fù)印報刊資料學(xué)術(shù)論文轉(zhuǎn)載數(shù)據(jù)研制的、評價中國人文社科學(xué)術(shù)期刊和教學(xué)科研機構(gòu)的學(xué)術(shù)研究成果，每年定期發(fā)布。該排名自2001年首次研制以來，至今已連續(xù)發(fā)布20年。本報告匯聚了2020年度復(fù)印報刊資料轉(zhuǎn)載指數(shù)排名的研制體系、期刊和機構(gòu)的轉(zhuǎn)載指數(shù)排名榜、轉(zhuǎn)載指數(shù)數(shù)據(jù)分析與反

日藏宋僧詩文集的宋、元、明、清多種珍稀版本及大量和刻本、抄本，是中國古籍版本的重要組成部分，因長期留存海外，尚未能引起國內(nèi)版本研究者的足夠注意。本書將39種宋僧詩文別集、總集資料作為一個研究整體，搜集調(diào)查其在日本現(xiàn)存的各種不同版本，共索得300余種版本資料，對其在日本的刊刻流傳情況加以全面系統(tǒng)、深入的研究，增加了中國古

本書運用心理學(xué)基礎(chǔ)理論與最新研究成果，科學(xué)全面評估當(dāng)前我國大學(xué)生心理健康的總體狀況，深入探討大學(xué)生中常見的心理健康問題。本書理論、實踐與案例并存，內(nèi)容體現(xiàn)時代性、富有實用性并具有操作性。全書共11章，分3個部分。第1部分主要闡述心理健康的基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的心理健康觀念。第二部

“十四五”規(guī)劃指出“堅持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，把科技自立自強作為國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐”。創(chuàng)新是新發(fā)展階段引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐。本書深入探討財稅政策支持創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)在機理；實證考察財稅政策影響基礎(chǔ)研究、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、科技成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新資源配置與綜合集成的效應(yīng)，揭示其作用

在碳達峰、碳中和的背景下，研究市場型環(huán)境政策體系與綠色創(chuàng)新的內(nèi)在機理及其優(yōu)化路徑具有十分重要的意義。本書基于制度理論、創(chuàng)新理論、波特假說等，沿著“制度—行為—績效”的邏輯路線，采用文本分析、元分析、仿真研究等多種方法，著重開展了五方面的研究。根據(jù)研究結(jié)論，本書從單一政策工具和政策工具組合的視角，提出了完善推進綠色創(chuàng)新的

《面向未來的教學(xué)設(shè)計：原理、模式與案例》從宏觀層面介紹了教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)、元素構(gòu)成、主要模式，以及四種當(dāng)前較為流行的教學(xué)設(shè)計，即基于問題的教學(xué)設(shè)計、基于研究的教學(xué)設(shè)計、基于證據(jù)的教學(xué)設(shè)計和基于理解的教學(xué)設(shè)計。在理論介紹的基礎(chǔ)上，《面向未來的教學(xué)設(shè)計：原理、模式與案例》分別探討以問題、研究、證據(jù)和理解為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計模

本書從民族特色鮮明的經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的三類典型文化資源，即思想傳承類文化資源、經(jīng)驗傳播類文化資源、自然壟斷類文化資源的界定、特征分析及分類研究入手，基于人才、技術(shù)、經(jīng)濟和地緣文化特征等方面與經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展進行了比較研究，綜合運用理論研究、田野調(diào)查、比較研究、案例研究與實證研究等方法，探討了經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)圍繞其

本書分為三部分，總報告分析了我國高校體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展形勢及挑戰(zhàn)，分析了我國高校體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育今后的發(fā)展趨勢，提出了我國高校體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的四大主要挑戰(zhàn)和四大未來發(fā)展方向；分報告分別從產(chǎn)業(yè)生態(tài)、師資及學(xué)生情況、發(fā)展指數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建等多角度，對我國高校體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作進行了調(diào)查分析；解讀篇對2021