體育教學實用游戲匯編

《傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間：全球化視域下的新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育》緊扣時代主題，運用多學科理論和“揚棄、創(chuàng)新”的思辨觀，對全球化背景下新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育歷史發(fā)展、現(xiàn)狀困境和未來發(fā)展三個層面存在的問題展開研究。提出了以科學發(fā)展觀為指導，以滿足現(xiàn)代人類自我發(fā)展需求和促進社會發(fā)展為目標，重視傳承機制與文化內容的協(xié)調作用，逐步構建多元發(fā)

指導幼兒自行設計并繪制圖畫故事書是恩濟里幼兒園一項特色教育，《童心童畫》匯集了10個幼兒自制圖畫故事書，對于幼兒家長和幼兒園教師有一定參考價值。

《中國文化產(chǎn)業(yè)年度發(fā)展報告(2014)》是由北京大學文化產(chǎn)業(yè)研究院和國家文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展研究基地為主發(fā)起人，聯(lián)合國內文化產(chǎn)業(yè)領域內的眾多知名學者和企業(yè)家共同編撰而成的年度報告。2014年度的報告秉承以往年度報告的編撰原則，繼續(xù)以文化產(chǎn)業(yè)領域內的微觀企業(yè)主體為重點分析對象，全力考察那些充滿創(chuàng)新精神與進取意識的文化產(chǎn)業(yè)企

《知識發(fā)現(xiàn)與智能決策》介紹知識發(fā)現(xiàn)、人工智能、數(shù)據(jù)倉庫、聯(lián)機分析處理和智能決策的基本概念與相關理論基礎;分析知識發(fā)現(xiàn)與數(shù)據(jù)挖掘的對象與模式;綜述數(shù)據(jù)預處理的作用和方法;深入探討基于符號推理的數(shù)據(jù)挖掘方法、基于信息論思想的數(shù)據(jù)挖掘方法、基于進化思想的數(shù)據(jù)挖掘方法、基于集合論的數(shù)據(jù)挖掘方法和基于統(tǒng)計分析的數(shù)據(jù)挖掘方法，并將

中國社會科學院考古研究所文化遺產(chǎn)保護研究中心文物保護修復研究部成立于2007年，1995年至2006年為中國社會科學院考古研究所考古科技中心修復組，其前身可追溯到1953年成立的中國科學院考古研究所技術室，是新中國成立以來最早從事考古發(fā)掘出土文物保護與修復研究的科技機構�！段奈锉Ｗo修復理論與實踐：金石匠學之路》是中國社

《游戲的人——文化的游戲要素研究》為引進公版書。 作者赫伊津哈（1872-1945）為荷蘭著名的語言學家和歷史學家。作為20世紀的杰出文化史家，赫伊津哈對文化提出了獨到的見解。他提出了“均衡論”，認為文化可以視作物質和精神的力量的之間的和諧均衡。兩者關系的失衡就會導致社會危機的發(fā)生。他還提出了“游戲論”，認為文化始終

趙翼虎編著的這本《人文體育教學概論》對人文精神教育觀視域下體育教學改革展開全面、系統(tǒng)的梳理，闡明人文精神對體育教學改革的促進作用，旨在從人文精神教育觀視域下對體育教學觀念、目標、內容、手段、評價和體育教師素養(yǎng)六方面展開論析，為實現(xiàn)體育教學改革提供理論借鑒。

《大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)》是為了促進大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)而編寫的。其目的是教育引導大學生樹立正確的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)觀念，擬定好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)做好各方面的準備，實現(xiàn)高質量的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，使當代大學生為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗�！洞髮W生就業(yè)創(chuàng)業(yè)》主要內容包括大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢與政策保障、大學生職業(yè)規(guī)劃、擇業(yè)考試考察的

本書揭示了成人教育管理的本質內涵，展望了成人教育管理的發(fā)展趨勢，確立了現(xiàn)代成人教育管理的基本理念，提出了成人教育資源管理的基本要求和教學管理的基本策略，明確了成人教育科研管理的主要任務和具體程序，論證了深化成人教育管理體制改革的必要性、可行性和發(fā)展方向，分析了成人教育政策和成人教育法規(guī)在制定和實施過程中應該注意的原則、

學生心理素質培養(yǎng)模式及實施策略研究

我國工程教育按照科學教育的模式建立，理論與實踐相脫離是20世紀90年代學科導向建制以后，高等工程教育領域里最突出的痼疾，并在對“研究型”人才培養(yǎng)目標的追捧中有進一步升級的趨勢。作者提出，工程教育改革的破解點在于對科學規(guī)訓藩籬的突圍，強調學科間的交叉滲透，以實現(xiàn)從以學科為中心到以學科為依托、從以理論為中心到以實踐為中心的

本書以馬克思主義精神需求與精神生產(chǎn)理論為指導，以宏闊的中國社會轉型為背景，綜合運用理論思辨、文本詮釋、多學科綜合等方法，全景式展現(xiàn)當代大學生精神需求的基本狀況，探討大學生精神需求中各種問題產(chǎn)生的原因，說明加強對大學生精神需求引導的重要性和必要性，指明引導大學生精神需求的方向、目標、內容和渠道，從而構建引領高尚精神需求，

《高等教育新思維：中國特色的服務研習》介紹了服務研習的理念與發(fā)展，詳細闡述了服務研習如何與高校的教育理念和宗旨緊密結合，促進高校發(fā)展；多家內地大學與香港嶺南大學合作開展的服務研習試點項目也被納入書中，作為案例分享；最后展望具有中國特色的服務研習如何在高等教育界持續(xù)發(fā)展。

本書從文化與城市興衰的關系研究入手，分析文化與經(jīng)濟、社會、技術良性互動和協(xié)調發(fā)展的能力，對古希臘、近代歐洲、美國和中國文化進行了分析，以南宋時期的臨安和古羅馬為對外，提示自我消弭性文化的主要特征，從文化自覺與文化自信、市民文化權利的實現(xiàn)、文化與科技的關系、文化與市場的關系、閱讀與城市的關系等層面，分析創(chuàng)新型、智慧型、包

《中國科學院統(tǒng)計年鑒(2014)(精)》是一部全面反映中國科學院科技工作和各項事業(yè)發(fā)展的資料性年刊。本年鑒收錄了全院及院屬各單位2013年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)以及歷年全院主要統(tǒng)計數(shù)據(jù)。 本年鑒內容分為13個部分，即：學部，機構，人員，經(jīng)費，基本建設，科技活動，人才培養(yǎng)與引進，高等教育，專利、科技論文、獲獎成果，院、所投資企業(yè)開

《大學生創(chuàng)業(yè)理論與實踐/高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列教材》主要通過報刊、雜志、互聯(lián)網(wǎng)的新聞線索及大學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中的項目靈感、創(chuàng)新點進行二次創(chuàng)作策劃，并對實例和創(chuàng)新方向進行解剖、點評、分析、對比，并向廣大大中專學生或初入社會者介紹創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)靈感的捕捉及選業(yè)擇業(yè)的方法和思路運用，特別是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)亮點的基礎上如何拓展、策劃及

本書分析了我國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，重點探討我國文化產(chǎn)業(yè)領域比較有代表性的創(chuàng)新行為和商業(yè)模式，同時，也對相關文化產(chǎn)業(yè)的政策體系進行系統(tǒng)的考察和分析。

本書為大中專學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課教材或輔導教材，本書主要通過大學生科技創(chuàng)新活動作品中的靈感、創(chuàng)新點進行二次創(chuàng)作、策劃，并對實例和創(chuàng)新方向進行解剖、點評、分析、對比，并向廣大大中專學生、發(fā)明愛好者或初學者介紹發(fā)明靈感的捕捉及發(fā)明方法的運用，特別是在該作品創(chuàng)新亮點的基礎上如何拓展、策劃、再創(chuàng)新，引導學生們學會用創(chuàng)新方法解決學習

《西北地區(qū)少數(shù)民族教育發(fā)展口述史研究》通過口述史的方式，分析我國西北地區(qū)少數(shù)民族自新中國成立以來教育發(fā)展的真實情況。研究選擇了我國西北地區(qū)較有特色的蒙古族、維吾爾族、藏族和裕固族作為代表，使用采訪和田野觀察記錄的方法，通過受訪者口述個人成長過程的方式，來透視我國少數(shù)民族教育的發(fā)展。《西北地區(qū)少數(shù)民族教育發(fā)展口述史研究》