高校體育課程分為體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程和大學(xué)公共體育課程兩大類(lèi)，與高校其他課程相比，體育課程因其凸顯的實(shí)踐性而具有極強(qiáng)的特殊性，但與他大學(xué)的課程一樣，高校體育課程依然存在教師注重教的方式，忽略學(xué)生的問(wèn)題，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)積極性不高的問(wèn)題。不論專(zhuān)業(yè)課程還是公共體育課程，對(duì)其教學(xué)模式的改革一直是高校教育改革的熱點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)分課堂教

當(dāng)下思政課課堂教學(xué)過(guò)程中，低頭族、睡覺(jué)族、無(wú)所事事族讓人憂(yōu)心，出勤率、抬頭率、參與率很不令人滿(mǎn)意，所謂的評(píng)教多是"水評(píng)"。思政課迫切呼喚教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)性變革。課堂改變，思政課教育教學(xué)現(xiàn)狀才能改變，大學(xué)生思想政治教育才能"落地"。面向中國(guó)國(guó)情和學(xué)情，借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合心理學(xué)和腦科學(xué)的*新發(fā)展、以心理學(xué)

本書(shū)以對(duì)分課堂教學(xué)模式在高中語(yǔ)文中的運(yùn)用，表明應(yīng)試教育和素質(zhì)教育之間"人為劃分"的鴻溝是可以彌合的，成績(jī)和素養(yǎng)并不沖突，而是相輔相成、互相促進(jìn)。通過(guò)成功案例分析，給一線(xiàn)教師提供指導(dǎo)，揭示對(duì)分語(yǔ)文課堂以充分相信學(xué)生能力為前提，以引導(dǎo)學(xué)生多元發(fā)展、獨(dú)立思考為*高宗旨，表明它能夠有效整合語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)既熱愛(ài)語(yǔ)文又能取得語(yǔ)文考

課堂是育人的主陣地。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境發(fā)生深刻變化。隨著人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略深入實(shí)施，時(shí)代和社會(huì)發(fā)展需要進(jìn)一步提高國(guó)民的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。這些變化和需求對(duì)課程改革提出了新的更高要求。2014年春，基于心理學(xué)原理，復(fù)旦大學(xué)張學(xué)新教授、博士生導(dǎo)師首創(chuàng)"對(duì)分課堂"教學(xué)模式，理念先進(jìn)、簡(jiǎn)明實(shí)用、切合本土，促進(jìn)主

在納米電子學(xué)和基因工程兩個(gè)領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了基于被引科學(xué)知識(shí)突變識(shí)別突破性創(chuàng)新的方法有效性，對(duì)可能產(chǎn)生突破性創(chuàng)新的時(shí)間、研究主題和學(xué)科分類(lèi)組合進(jìn)行識(shí)別；對(duì)一階和二階引用科學(xué)知識(shí)的突變主題進(jìn)行比較；并與基于科學(xué)強(qiáng)度的計(jì)算方法進(jìn)行比較。

自主學(xué)習(xí)是一種基于興趣和情感的學(xué)習(xí)，是一種基于責(zé)任和義務(wù)的學(xué)習(xí)，它不是依賴(lài)教師的教，而是基于學(xué)生的自我閱讀、思考和操作來(lái)進(jìn)行。期間，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我計(jì)劃、自我調(diào)整、自我指導(dǎo)、自我強(qiáng)化。通過(guò)自身能動(dòng)的、富有創(chuàng)造性行為，實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展，成為有主見(jiàn)的人，這是優(yōu)秀學(xué)習(xí)者必備的品質(zhì)。自主學(xué)習(xí)是目前國(guó)際學(xué)習(xí)理論界特別關(guān)注的一個(gè)領(lǐng)

學(xué)校價(jià)值觀教育在傳承和發(fā)展一系列積極向上的富有時(shí)代特征的價(jià)值觀上舉足輕重。美國(guó)學(xué)校價(jià)值觀教育所取得的成績(jī)吸引著各國(guó)教育學(xué)專(zhuān)家的目光，圍繞學(xué)校價(jià)值觀教育開(kāi)展的研究課題和教學(xué)實(shí)驗(yàn)也不斷為人們所關(guān)注。尤其以美國(guó)學(xué)校價(jià)值觀教育將重點(diǎn)放在青少年傳統(tǒng)品德的認(rèn)知，對(duì)價(jià)值觀的自覺(jué)判斷和自由選擇等重要環(huán)節(jié)之上，這些內(nèi)容正是我國(guó)學(xué)校價(jià)值觀

本書(shū)基于20世紀(jì)八九十年代以來(lái)的發(fā)展情況，探討美國(guó)研究型大學(xué)如何從組織制度與組織行動(dòng)方面構(gòu)建其教學(xué)與科研關(guān)系，并解釋其制度和行動(dòng)的邏輯。本書(shū)發(fā)現(xiàn)，隨著本科教育質(zhì)量危機(jī)的凸顯，美國(guó)聯(lián)邦政府和各州政府都采取了一定的法律和政策措施，來(lái)規(guī)制高等院校的行動(dòng)，美國(guó)研究型大學(xué)及其所處的整個(gè)社會(huì)，也都獲得了一種普遍的觀念，即通過(guò)平衡科

《閩都教育史》充分利用福州豐富的地方文獻(xiàn)，利用史學(xué)方法對(duì)解放以前福州地區(qū)教育發(fā)展的歷程與特色進(jìn)行概括總結(jié)，重點(diǎn)突出福州傳統(tǒng)教育從落后至發(fā)達(dá)的歷程、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)教育近代化的過(guò)程、教育與閩學(xué)的傳播、書(shū)院文化、船政教育、教會(huì)教育、留學(xué)教育以及福州人才的流動(dòng)與貢獻(xiàn)等方面的內(nèi)容。由此展現(xiàn)福州地區(qū)教育的深厚歷史積淀，進(jìn)一步弘揚(yáng)閩都

本書(shū)立足于85家國(guó)家公共文化政策研究實(shí)驗(yàn)基地的觀察數(shù)據(jù)與理論思考，圍繞我國(guó)文化政策這一重大課題，對(duì)中國(guó)基層文化單位改革與發(fā)展的微觀進(jìn)程進(jìn)行觀察和分析，主要反映近年來(lái)我國(guó)公共文化發(fā)展、文化體制改革等方面的政策問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上檢視和評(píng)價(jià)我國(guó)公共文化政策的政策效應(yīng)，為完善國(guó)家公共文化政策提供實(shí)踐支撐和理論支持。

羅伯特?赫欽斯是美國(guó)教育界的傳奇式人物，29歲時(shí)成為芝加哥大學(xué)校長(zhǎng)，在任時(shí)間長(zhǎng)達(dá)16年之久。1968年出版的《學(xué)習(xí)型社會(huì)》開(kāi)學(xué)習(xí)型社會(huì)研究之先河，系該領(lǐng)域中一本稱(chēng)得上經(jīng)典的著作。赫欽斯指出教育的目的是理解，而理解之外的任何東西都是多余的。基于這種觀點(diǎn)，他認(rèn)為教育是間接地而非直接地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)、國(guó)家財(cái)富和國(guó)力的增長(zhǎng)。顯然，

本書(shū)立足于85家國(guó)家公共文化政策研究實(shí)驗(yàn)基地的觀察數(shù)據(jù)與理論思考，圍繞我國(guó)文化政策這一重大課題，對(duì)中國(guó)基層文化單位改革與發(fā)展的微觀進(jìn)程進(jìn)行觀察和分析，主要反映近年來(lái)我國(guó)公共文化發(fā)展、文化體制改革等方面的政策問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上檢視和評(píng)價(jià)我國(guó)公共文化政策的政策效應(yīng)，為完善國(guó)家公共文化政策提供實(shí)踐支撐和理論支持。

羅伯特?赫欽斯是美國(guó)教育界的傳奇式人物，29歲時(shí)成為芝加哥大學(xué)校長(zhǎng)，在任時(shí)間長(zhǎng)達(dá)16年之久。1968年出版的《學(xué)習(xí)型社會(huì)》開(kāi)學(xué)習(xí)型社會(huì)研究之先河，系該領(lǐng)域中一本稱(chēng)得上經(jīng)典的著作。赫欽斯指出教育的目的是理解，而理解之外的任何東西都是多余的。基于這種觀點(diǎn)，他認(rèn)為教育是間接地而非直接地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)、國(guó)家財(cái)富和國(guó)力的增長(zhǎng)。顯然，

大學(xué)教師是大學(xué)的主體，是推動(dòng)大學(xué)發(fā)展的核心力量�？茖W(xué)合理的大學(xué)教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度有利于推動(dòng)大學(xué)的學(xué)術(shù)進(jìn)步及健康發(fā)展，也是我國(guó)大學(xué)“雙一流”建設(shè)的現(xiàn)實(shí)訴求。基于學(xué)科文化的視角研究大學(xué)教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度創(chuàng)新策略，具有一定的理論價(jià)值和很好的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。 《大學(xué)教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度創(chuàng)新：基于學(xué)科文化的視角》以我國(guó)12所大學(xué)中5個(gè)學(xué)科

本書(shū)分五章介紹了2016年中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料轉(zhuǎn)載指數(shù)排名情況，內(nèi)容包括轉(zhuǎn)載學(xué)術(shù)論文指數(shù)排名的研制說(shuō)明、2015年復(fù)印報(bào)刊資料人文社科期刊轉(zhuǎn)載指數(shù)排名榜等。書(shū)末附有復(fù)印報(bào)刊資料重要轉(zhuǎn)載來(lái)源機(jī)構(gòu)，以及中國(guó)人民大學(xué)人文社科科學(xué)成果評(píng)價(jià)發(fā)布論壇嘉賓發(fā)言選編。

數(shù)字出版的國(guó)際化變革與發(fā)展是全球化背景下數(shù)字出版從業(yè)者與研究者無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)課題。對(duì)于國(guó)內(nèi)數(shù)字出版業(yè)的變革與發(fā)展，我們應(yīng)更多關(guān)注、思考與反省；對(duì)于國(guó)際數(shù)字出版業(yè)的變革與發(fā)展，我們應(yīng)更多研究、學(xué)習(xí)與借鑒�！稊�(shù)字出版：國(guó)際化變革與發(fā)展》從政策、閱讀、美學(xué)、內(nèi)容、傳播、用戶(hù)等多個(gè)維度關(guān)注了中國(guó)數(shù)字出版業(yè)的變革與“走出去”的策

在世界經(jīng)濟(jì)一體化、全球化和知識(shí)化的背景下，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)越來(lái)越依賴(lài)于通過(guò)持續(xù)創(chuàng)新來(lái)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力和外部環(huán)境的不確定性，而知識(shí)作為一種基礎(chǔ)性戰(zhàn)略資源在這一過(guò)程中發(fā)揮著重要作用�！缎Ｆ笾�識(shí)轉(zhuǎn)移與企業(yè)吸收能力》以提高企業(yè)創(chuàng)新能力為研究目的，綜合運(yùn)用案例研究、實(shí)證研究及仿真研究方法，從大學(xué)—企業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)移和企業(yè)知識(shí)吸收能力兩個(gè)

《全國(guó)地質(zhì)資料目錄服務(wù)中心系統(tǒng)建設(shè)研究與應(yīng)用》在分析地質(zhì)資料目錄數(shù)據(jù)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，系統(tǒng)歸納總結(jié)了全國(guó)地質(zhì)資料目錄服務(wù)中心系統(tǒng)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、數(shù)據(jù)庫(kù)構(gòu)架、總體技術(shù)框架和開(kāi)發(fā)路線(xiàn)，包括全國(guó)地質(zhì)資料目錄服務(wù)中心系統(tǒng)的數(shù)據(jù)模型和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、集成建庫(kù)過(guò)程和控制措施、系統(tǒng)的總體功能和開(kāi)發(fā)路線(xiàn)、系統(tǒng)的部署與運(yùn)維，并分析了全國(guó)地質(zhì)資料目錄

《創(chuàng)新在閃光2016》優(yōu)選了2016年受到北京市科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)工作辦公室獎(jiǎng)勵(lì)的科學(xué)項(xiàng)目，將其中43個(gè)科研項(xiàng)目改編為科普文章，用通俗易懂的文筆介紹了這科研項(xiàng)目的研發(fā)背景、艱辛的科研歷程以及科研成果的廣泛應(yīng)用，分為醫(yī)療衛(wèi)生、能源科技、新材料、城建交通、計(jì)算機(jī)等6個(gè)大類(lèi)，把各個(gè)行業(yè)枯燥的科學(xué)術(shù)語(yǔ)、科研過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)槿巳硕寄茏x懂，人

本書(shū)通過(guò)敘述中國(guó)古代武術(shù)的發(fā)展概況及運(yùn)動(dòng)技法如拳術(shù)、刀術(shù)、槍法、劍法、棍法等的特點(diǎn)及流派，全面展示了中國(guó)古代武術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)及傳統(tǒng)武術(shù)項(xiàng)目的基本技法，對(duì)系統(tǒng)了解中國(guó)古代武術(shù)的歷史狀況具有參考價(jià)值。