本書(shū)在深入總結(jié)辦學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提煉出了具有鮮明時(shí)代特征和學(xué)校特色的辦學(xué)思想，即“正志篤行、成德達(dá)才”的辦學(xué)理念，“用心做教育，做心中有人的教育”的辦學(xué)宗旨，“現(xiàn)代化、高水平、特色美”的辦學(xué)目標(biāo)，為讀者呈現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)思想形成和發(fā)展的過(guò)程，對(duì)新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑探索具有重要的引領(lǐng)價(jià)值和示范意義。

本書(shū)是對(duì)思想政治教育專(zhuān)題的研究，主要包含思想政治教育本質(zhì)、思想政治教育的文化意蘊(yùn)、思想政治教育的吸引力、思想政治教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀、思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)等11個(gè)方面的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)思想政治教育本質(zhì)深刻詮釋、思想政治教育的文化意蘊(yùn)全面解讀、思想政治教育吸引力的探討等，積極思考和探索在思想政治教育發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)

本書(shū)主要內(nèi)容包括教育之計(jì)、辦學(xué)之道、育人之策、人才之路、教學(xué)之法、科研之規(guī)等6個(gè)方面，聚焦了近9年來(lái)高等教育的熱點(diǎn)話題，薈萃了眾多專(zhuān)家學(xué)者的觀點(diǎn)看法以及進(jìn)行精要點(diǎn)評(píng)。話題圓桌緊緊圍繞關(guān)注現(xiàn)實(shí)，與時(shí)代同步，為高等教育立言這一立意，每期就一個(gè)或兩個(gè)高等教育熱點(diǎn)問(wèn)題組織專(zhuān)家學(xué)者、管理人員等進(jìn)行討論，既講明道理，又發(fā)表言論、解

完成大學(xué)學(xué)業(yè)之后，每位同學(xué)都將邁入職場(chǎng)。他們需要對(duì)職場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從而避免一些常見(jiàn)的挫折和困難�！丁皶秤未髮W(xué)”之就業(yè)創(chuàng)業(yè)攻略》作為“暢游大學(xué)”叢書(shū)的第三本，以國(guó)內(nèi)雙一流高校多年學(xué)生管理工作者的視角，指導(dǎo)學(xué)生了解就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，做好角色的轉(zhuǎn)變，展示自我的知識(shí)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提升自我價(jià)值，完成高質(zhì)量的就業(yè)。

本書(shū)以“理論引路、模型鋪路、案例指路”的編寫(xiě)原則，從歷史、理論、實(shí)踐三個(gè)視角深度解析STEM教育，立足于“教”，指向于“學(xué)”，通過(guò)STEM教育的歷史脈絡(luò)梳理、基礎(chǔ)理論解析、課程樣態(tài)剖析和教學(xué)案例展示等內(nèi)容，結(jié)合理論闡釋、模型建構(gòu)、案例分析等層面進(jìn)行應(yīng)用性、策略性和操作性的梳理和解讀。

本書(shū)立足畜牧獸醫(yī)領(lǐng)域行業(yè)人才需求，以“課程思政”為背景，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀、國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)、生物安全、鄉(xiāng)村振興等背景知識(shí)為基本素材，通過(guò)知識(shí)點(diǎn)形式清晰呈現(xiàn)課程中的思政元素。旨在進(jìn)一步貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，培養(yǎng)“強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)”的有為青年。《BR》本書(shū)是浙江農(nóng)林

本書(shū)由北京青少年科技中心組織編寫(xiě)，以詳盡系統(tǒng)的創(chuàng)客課程介紹、真實(shí)立體的創(chuàng)客空間展示、豐富多樣的創(chuàng)客案例作品，展現(xiàn)北京市中小學(xué)創(chuàng)客教育推廣和普及的成果。旨在為中小學(xué)一線教師提供創(chuàng)客教育的素材，分享創(chuàng)客教育的經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)校園創(chuàng)客教育的開(kāi)展，提升校園創(chuàng)客教育的質(zhì)量。

區(qū)域活動(dòng)是幼兒園根據(jù)幼兒園的課程目標(biāo)（學(xué)前教育的目標(biāo)）、幼兒年齡特征和本園的實(shí)際情況，教師以及教師與幼兒共同設(shè)置室內(nèi)外若干區(qū)域，并提供多種材料，供幼兒自主游戲的一種教育活動(dòng)。我國(guó)幼兒園開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的歷史并不短，但一直以來(lái)存在著這樣或那樣的問(wèn)題和困惑。本書(shū)是按照從對(duì)區(qū)域活動(dòng)一些基本理論的介紹到區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展、

《大學(xué)生健康素養(yǎng)》（案例版）是一本提升大學(xué)生健康素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生形成健康生活方式，并用于維護(hù)身體、心理、社會(huì)健康的指導(dǎo)性教材。少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，高校應(yīng)在健康中國(guó)戰(zhàn)略中發(fā)揮自己的力量，擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。《BR》本教材包括8章內(nèi)容，分別為：緒論、大學(xué)生核心素養(yǎng)之健康生活、大學(xué)生心理健康及維護(hù)、大學(xué)時(shí)期疾病預(yù)防與健康保健、

本書(shū)系統(tǒng)分析并論述了研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人是全方位提升研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。書(shū)中追溯了德的本源，梳理了立德樹(shù)人的歷史脈絡(luò)，全面剖析立德樹(shù)人的深刻內(nèi)涵，并以提升研究生導(dǎo)師師德師風(fēng)建設(shè)水平、促進(jìn)研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展、提高研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量為主線，突出研究生導(dǎo)師作為立德樹(shù)人教育主體的客觀優(yōu)勢(shì)，通過(guò)構(gòu)建研究生導(dǎo)師立德

本書(shū)闡述了哈爾濱市撫順小學(xué)校一線教師們?cè)诮萄羞^(guò)程中得出的教育經(jīng)驗(yàn)。全書(shū)以一個(gè)個(gè)小故事的形式講述了教師與學(xué)生攜手用智慧克服障礙的經(jīng)歷。同時(shí)，本書(shū)又體現(xiàn)了課堂與學(xué)科的融合、教師與學(xué)生思想的溝通以及思維訓(xùn)練對(duì)教育變革的影響，從不同角度深入闡述了小學(xué)階段思與學(xué)的實(shí)踐研究，具有較強(qiáng)的實(shí)踐意義。

本書(shū)以中國(guó)科教評(píng)價(jià)研究院（杭電）為主，聯(lián)合中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心（武大）和“金平果”中國(guó)科教評(píng)價(jià)網(wǎng)等單位參與研發(fā)，由邱均平等編著。全書(shū)共三部分：第一部分是2021年中國(guó)研究生教育競(jìng)爭(zhēng)力排行榜，包括中國(guó)研究生教育地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力排行榜、中國(guó)一流研究生院競(jìng)爭(zhēng)力排行榜、中國(guó)研究生院競(jìng)爭(zhēng)力排行榜（含分地區(qū)、分類(lèi)型排名）、中國(guó)普通高校研

國(guó)際化是當(dāng)今世界各國(guó)高等教育發(fā)展的共同趨勢(shì)。在全球范圍內(nèi)，國(guó)家和高校普遍推動(dòng)高等教育國(guó)際化，學(xué)者紛紛探討高等教育國(guó)際化的概念、現(xiàn)象和實(shí)踐。世界范圍內(nèi)的高等教育國(guó)際化趨勢(shì)深刻影響著高等教育乃至社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化等各領(lǐng)域的發(fā)展�！禕R》本書(shū)梳理了高等教育國(guó)際化的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，討論了全球化背景下中國(guó)高等教育國(guó)際化的探索與實(shí)踐，

本書(shū)分為三篇，第一篇主要闡述中學(xué)物理課堂教學(xué)理論基礎(chǔ)，總結(jié)回顧中學(xué)物理新課程改革的背景、過(guò)程與取得的成效，對(duì)中學(xué)物理核心素養(yǎng)目標(biāo)與物理教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行綜述，介紹微格教學(xué)理論與實(shí)踐的相關(guān)知識(shí)。第二篇主要論述中學(xué)物理課堂教學(xué)技能訓(xùn)練，包括語(yǔ)言、提問(wèn)、導(dǎo)入、多媒體應(yīng)用、板書(shū)、結(jié)束及實(shí)驗(yàn)演示等七個(gè)方面。第三篇主要記錄中學(xué)物理課

《高中物理解題方法與技巧典例分析（第二版）》是在參考眾多學(xué)者對(duì)中學(xué)物理解題方法研究的基礎(chǔ)上，對(duì)目前高中物理中應(yīng)用到的各種解題方法進(jìn)行歸納和總結(jié)而成，是一本全面、系統(tǒng)地介紹高中物理解題方法的教輔教材�！陡咧形锢斫忸}方法與技巧典例分析（第二版）》共分十九章，分別介紹高中物理解題中重要的二十一種解題方法。每章分三個(gè)部分：方法

自北京市第八十中學(xué)和安新縣第二中學(xué)對(duì)接以來(lái)，在北京市第八十中學(xué)大力支持下，實(shí)施研究型教師培養(yǎng)工程，深入開(kāi)展雄安新區(qū)重點(diǎn)教育科研課題《依托北京市優(yōu)質(zhì)教育資源提升雄安基礎(chǔ)教育實(shí)踐研究*。兩年多來(lái)，雄安校區(qū)開(kāi)啟并逐步深入地進(jìn)行了一次又一次把握課標(biāo)，用好教材，精準(zhǔn)備課的研修活動(dòng)。 一路研究，一路成長(zhǎng)! 從一冊(cè)書(shū)三研到單元三研、

《高校學(xué)生工作研究》為綜合性學(xué)術(shù)半年刊，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以新時(shí)代高校學(xué)生工作為主要研究對(duì)象，以提供交流平臺(tái)、服務(wù)學(xué)科和高校學(xué)生工作發(fā)展為辦刊理念。通過(guò)探索新時(shí)代高校學(xué)生工作的特點(diǎn)和規(guī)律，研究新形勢(shì)下高校學(xué)生工作的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，緊扣核心，突出重點(diǎn)，聚力發(fā)聲，為培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建

從個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，教育公平是公民享有的基本權(quán)利；從整體角度來(lái)說(shuō)，教育公平是國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略需求。盡管我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育政策多年，但義務(wù)教育不公平現(xiàn)象仍然存在，本書(shū)從財(cái)政資源配置的區(qū)域差異入手，詳細(xì)闡述了導(dǎo)致區(qū)域差異原因的多樣性和復(fù)雜性，深入分析了影響義務(wù)教育公平的相關(guān)因素，從財(cái)政體制與政府體制相結(jié)合的視角，提出了實(shí)現(xiàn)義

本書(shū)總結(jié)了整合式批判性思維教學(xué)模式在大學(xué)工科生通識(shí)教育實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)。在系統(tǒng)梳理大學(xué)生批判性思維教學(xué)的歷史、主要理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，本書(shū)從學(xué)習(xí)科學(xué)的視角出發(fā)，提出了該模式。其以多類(lèi)型學(xué)習(xí)活動(dòng)的模塊化和鏈?zhǔn)浇M合為基本結(jié)構(gòu)，整合運(yùn)用對(duì)話、探究和情境化等核心教學(xué)策略。

本書(shū)依據(jù)《新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》精神編寫(xiě)，內(nèi)容分為三編，分別為本科課程教學(xué)案例、專(zhuān)科課程教學(xué)案例以及本科和專(zhuān)科實(shí)踐教學(xué)案例，在全國(guó)廣泛征集的基礎(chǔ)上，每門(mén)課程精選3-4個(gè)教學(xué)案例，為某一章或某一節(jié)的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)。理論教學(xué)案例結(jié)構(gòu)包括教學(xué)理念或思路、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)情分析、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法