本書主要從專利維持基本理論、專利維持年費(fèi)制度、專利維持時(shí)間和專利維持信息四個(gè)層面研究專利維持機(jī)制和制度的理論和現(xiàn)實(shí)問題。專利維持基本理論主要包括專利維持制度在專利制度中的地位和作用、專利維持制度促進(jìn)創(chuàng)新的作用、專利維持與專利數(shù)量、專利質(zhì)量的關(guān)系等；專利維持年費(fèi)制度主要包括專利維持年費(fèi)制度的作用機(jī)制、我國專利維持年費(fèi)制度

Science在創(chuàng)刊125周年之際，公布了125個(gè)最具挑戰(zhàn)性的科學(xué)問題�！犊茖W(xué)通報(bào)》相關(guān)專家對(duì)這125個(gè)科學(xué)問題進(jìn)行解讀，每篇文章字?jǐn)?shù)為3~5千字，評(píng)審后錄用的稿件于2017年陸續(xù)發(fā)表，已發(fā)表127篇。擬將文章集結(jié)以"《科學(xué)通報(bào)》解讀《科學(xué)》雜志的125個(gè)科學(xué)前沿問題"為題成書。

逆反期是孩子生理、心理發(fā)展的必經(jīng)階段，是孩子由不成熟向成熟轉(zhuǎn)化過程中的正常表現(xiàn)。如果孩子出現(xiàn)了逆反行為，父母應(yīng)保持平和的心態(tài)，用積極的態(tài)度、科學(xué)的知識(shí)、正確的方法引導(dǎo)孩子�！秲和�逆反心理學(xué)》列舉兒童逆反期的種種行為，以生活化的案例，佐以深入淺出的理論闡述，引導(dǎo)父母了解逆反期孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，利用春風(fēng)化雨的教育方式，引

《聶衛(wèi)平圍棋習(xí)題精解：死活專項(xiàng)訓(xùn)練（從5級(jí)到1級(jí)）》是為圍棋水平在5級(jí)到1級(jí)的模友們專門編寫的死活專項(xiàng)習(xí)題集。 《聶衛(wèi)平圍棋習(xí)題精解：死活專項(xiàng)訓(xùn)練（從5級(jí)到1級(jí)）》共提供了660道習(xí)題及習(xí)題答案，內(nèi)容從基礎(chǔ)到進(jìn)階，覆蓋了8種活棋技巧和8種殺棋技巧，且習(xí)題類型靈活多變，考察深入到位。此外，在開始進(jìn)行習(xí)題練習(xí)前，《聶衛(wèi)平圍

《聶衛(wèi)平圍棋習(xí)題精解：手筋專項(xiàng)訓(xùn)練（從5級(jí)到1級(jí)）》是為圍棋水平在5級(jí)到1級(jí)的棋友專門編寫的手筋專項(xiàng)習(xí)題集。 《聶衛(wèi)平圍棋習(xí)題精解：手筋專項(xiàng)訓(xùn)練（從5級(jí)到1級(jí)）》共提供了660道習(xí)題及習(xí)題答案，內(nèi)容覆蓋了吃子技巧、實(shí)戰(zhàn)對(duì)殺技巧、連接和分?jǐn)啵�且�?xí)題類型靈活多變，考察深入到位。此外，在開始進(jìn)行習(xí)題練習(xí)前，《聶衛(wèi)平圍棋習(xí)題精

在信息全球化的今天，網(wǎng)絡(luò)新聞翻譯已成為跨文化信息交流中不可或缺的重要媒介。然而，網(wǎng)絡(luò)新聞的翻譯研究仍存在理論與實(shí)踐的脫節(jié)�！毒W(wǎng)絡(luò)新聞翻譯的專業(yè)規(guī)范：一種基于信息結(jié)構(gòu)分析的跨學(xué)科探索（日文版）》充分結(jié)合了網(wǎng)絡(luò)媒體的傳播特點(diǎn)，大膽引入信息傳播的新視點(diǎn)，通過定量和定性分析翻譯過程中所產(chǎn)生的信息變化情況，嘗試性地建構(gòu)了宏觀的跨

本書分為家國情懷、師說、青春表達(dá)、逐夢(mèng)北理、美麗時(shí)光、未來已來六個(gè)部分，收錄了《流光溢彩的香港，我們同在！》《確認(rèn)過眼神，他是對(duì)的人！》《愛國不應(yīng)因和平與平凡而褪色》《英雄史詩永放光芒，不忘初心繼續(xù)前進(jìn)》等文章。

中國改革開放40年的成績(jī)不僅屬于那些叱咤風(fēng)云的巨無霸企業(yè)，也屬于千千萬萬的草根企業(yè)家，但這些草根企業(yè)家卻很少得到人們的關(guān)注。最近中央強(qiáng)調(diào)大學(xué)生要多深入社會(huì)調(diào)查研究，了解中國的國情。為此，北京大學(xué)團(tuán)委和北京大學(xué)社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合組織“中國企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)查”，面向大學(xué)生招募了800多名訪員。同時(shí)，北京大學(xué)國家發(fā)展研究院開設(shè)“

《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)》旨在幫助廣大高校學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)分析與策劃能力；樹立正確的擇業(yè)觀，做好職業(yè)生涯規(guī)劃：了解當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)程序；掌握就業(yè)維權(quán)知識(shí)、面試禮儀和應(yīng)聘技巧。教學(xué)內(nèi)容分為創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)篇和就業(yè)指導(dǎo)篇，共7章。第1章創(chuàng)業(yè)概述，主要內(nèi)容有創(chuàng)業(yè)的基本概念、創(chuàng)業(yè)的基本要素、創(chuàng)業(yè)的類型、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)

2018年，全國中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生整體就業(yè)情況繼續(xù)向好，就業(yè)率達(dá)96.30%，連續(xù)10年保持高就業(yè)率水平，就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提升，就業(yè)起薪、就業(yè)穩(wěn)定性、社會(huì)保障、勞動(dòng)合同簽訂等總體良好，畢業(yè)生普遍受到用人單位和社會(huì)歡迎。為深入分析和介紹中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)狀況，編者組織編制了《中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)狀況分析報(bào)告（2018年

本書以美國、英國、德國、法國、日本、意大利、加拿大、俄羅斯、阿根廷、澳大利亞、巴西、韓國、墨西哥、南非、沙特阿拉伯、土耳其、印度、印度尼西亞以及歐盟等G20成員的傳播環(huán)境為研究對(duì)象，梳理分析了各成員傳播環(huán)境諸要素的基本特點(diǎn)及其所構(gòu)成的潛網(wǎng)對(duì)傳播行為的深度約束，旨在幫助我國對(duì)外傳播機(jī)構(gòu)樹立社會(huì)系統(tǒng)傳播觀，關(guān)注對(duì)外傳播活動(dòng)

本書客觀記述了學(xué)校創(chuàng)建八年的歷程。上限2010年7月，下限2018年9月，歷時(shí)八年。采用記、述、志、傳、圖、表、錄的體裁，全面記述了陜西省蒲城縣第三中學(xué)在管理、教育教學(xué)、教學(xué)研究、教師隊(duì)伍等十二個(gè)方面的工作及成果，再現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展歷程和取得的顯著成效。

本書共九章，內(nèi)容包括：自主教育，架構(gòu)師生自主發(fā)展新模式；自主合作，凝練出學(xué)校特色文化；自主評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力；自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主發(fā)展的學(xué)習(xí)力；自主活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生自主發(fā)展的創(chuàng)造力；自主管理，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主發(fā)展的自律力等。

本書共分為三個(gè)部分。第一部分是課程概況與理論基礎(chǔ)，京通幼兒園緊扣當(dāng)前國家強(qiáng)調(diào)立德樹人、國民認(rèn)同與加強(qiáng)學(xué)校美育的時(shí)代背景，以美善相協(xié)為理論基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了一套較為完善的民間藝術(shù)綜合主題活動(dòng)體系。第二部分是主題活動(dòng)課程示例，主要精選了一些教師開發(fā)的主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與詳細(xì)的活動(dòng)方案，從不同角度來呈現(xiàn)通過民間藝術(shù)的手段提升幼兒國民認(rèn)同

本書介紹了“一審、二理、三譯、四連、五查、六定”的六步英語作文法，探討了如何對(duì)高中生進(jìn)行英語表達(dá)訓(xùn)練，分析了英語作文中出現(xiàn)的問題，以及如何有針對(duì)性地提高學(xué)生的表達(dá)技巧。

本書收錄了《論外語院校大學(xué)生思想政治工作體系及其構(gòu)建》《新媒體環(huán)境下大學(xué)校園文化建設(shè)的創(chuàng)新路徑研究》《高校多語種網(wǎng)站建設(shè)與海外傳播力提升策略研究》《外語院校網(wǎng)絡(luò)支教探索與實(shí)踐》《微時(shí)代背景下的外語院校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理》等文章。

本書從聾校語文教學(xué)的大難題“習(xí)作指導(dǎo)”入手，從習(xí)作指導(dǎo)的步驟、習(xí)作指導(dǎo)的方法、材料收集與運(yùn)用的技巧等方面，總結(jié)了十?dāng)?shù)年來習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還以案例的形式，就圖式化習(xí)作教學(xué)的方法，進(jìn)行了具體的介紹。在“閱讀教學(xué)篇”中，從聾校閱讀教學(xué)的特殊性談起，以“情景化”“語用觀”為經(jīng)，以“思維發(fā)展”“語言積累”為緯，以“圖式化

本書收入的25篇文章內(nèi)容涵蓋小學(xué)所有學(xué)科，切入點(diǎn)各不相同，涉及育人課堂的基本范式、理念的落實(shí)、評(píng)價(jià)的方式、作業(yè)的布置、現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用等若干層面。

本書收錄了《理性應(yīng)對(duì)新課程改革》《高中歷史校本課程開發(fā)思考與實(shí)踐》《新課程改革趨勢(shì)與問題》《城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中藝術(shù)教育特色可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐研究》《藝術(shù)教育特色學(xué)校建設(shè)校本課程的研發(fā)》《試論歷史圖畫在教學(xué)中的功能》《歷史教材中小字的功能與使用》等文章。

本書通過精選10個(gè)不同的“主題日”，分別從自己、家庭、社區(qū)、社會(huì)、自然逐步擴(kuò)大特殊兒童的生活環(huán)境范圍，從自我服務(wù)、家政、園藝、體藝、社區(qū)生活能力等多個(gè)領(lǐng)域布點(diǎn)不同的教學(xué)內(nèi)容。每一個(gè)主題日分別設(shè)有適合語言、認(rèn)知、生活適應(yīng)、唱游、手工、物理康復(fù)、職業(yè)體驗(yàn)等多個(gè)凸顯學(xué)科特色的游戲活動(dòng)。