本書主要內(nèi)容包括四部分：課標(biāo)引領(lǐng)，知識網(wǎng)絡(luò)，方法策略和實戰(zhàn)提高。每一部分具 體內(nèi)容如下。 課標(biāo)引領(lǐng)：高中英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。 方法策略：對目前高考各題型進(jìn)行了分析、解讀，并就各題型的解題方法、步驟及解題技巧進(jìn)行了針對性的指導(dǎo)，提出了學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)及備考策略，使學(xué)生能舉一反三，提高解題的準(zhǔn)確率

《一本搞定高中英語語法》以高中英語語法體系為大綱，以高中學(xué)生的實際接受能力和學(xué)習(xí)水平為講練標(biāo)準(zhǔn)，以高考應(yīng)試為目標(biāo)，簡明而又系統(tǒng)地講解語法知識，輔之以適合學(xué)生水平、靈活多樣的練習(xí)形式，幫助學(xué)生掌握最�？�、最核心的語法知識。 《一本搞定高中英語語法》分為19個單元，全面系統(tǒng)地講解了高中生必備的英語語法，適用于“自學(xué)”或“

文科實驗教學(xué)中心建設(shè)的理論與實踐

根據(jù)新課程改革的要求,《基礎(chǔ)教育技術(shù)教學(xué)的生本之路》針對基礎(chǔ)教育階段綜合實踐活動課程中的有關(guān)技術(shù)教學(xué)問題展開探討,落實以生為本的技術(shù)教學(xué)內(nèi)涵與教學(xué)途徑,《基礎(chǔ)教育技術(shù)教學(xué)的生本之路》既有理論指導(dǎo),也有實踐操作�！痘�礎(chǔ)教育技術(shù)教學(xué)的生本之路》共十章,前兩章是對技術(shù)本質(zhì)、技術(shù)素養(yǎng)、技術(shù)教育與生本教育等主要概念進(jìn)行概述；第三

師范生免費教育是推動我國教師教育變革與創(chuàng)新的戰(zhàn)略性舉措�！督處煂�業(yè)發(fā)展視域下的師范生免費教育》基于教師專業(yè)發(fā)展的視角，著重對師范生免費教育的事實、價值和規(guī)范進(jìn)行了探討�！督處煂�業(yè)發(fā)展視域下的師范生免費教育》首先在回顧我國近現(xiàn)代高等師范教育招生、就業(yè)和收費政策的歷史嬗變的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)分析了師范生免費教育的制度設(shè)計、政策方

本書設(shè)有發(fā)展戰(zhàn)略、課程與教學(xué)、教師發(fā)展、理論探討、高教管理等欄目，收錄了《現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)框架下的大學(xué)章程建制之思考》、《論高校治理改革的四大困境》、《加拿大的大學(xué)治理結(jié)構(gòu)：從政策網(wǎng)絡(luò)角度分析》等文章。

《綻放精彩教師優(yōu)秀教育教學(xué)成果集萃》從成果類型、學(xué)士水平、實踐特點等方面，選取了具有代表性的成果結(jié)集成冊，目的在于引導(dǎo)廣大教育工作者注重將研究與實踐緊密結(jié)合，注重從具體工作中選取研究的突破點和生長點，注重在已有基礎(chǔ)上的深入研究，注重將研究的指向更多地聚焦在師生的可持續(xù)發(fā)展能力和學(xué)校特色發(fā)展上。《綻放精彩教師優(yōu)秀教育教學(xué)

武漢四中·博學(xué)中學(xué)是一所曾創(chuàng)造過3個世紀(jì)教育輝煌的百年老校，是學(xué)校師生們共同潛心著寫的教育詩章�！段錆h四中史話》是在查閱大量原始檔案資料，并進(jìn)行大量走訪調(diào)研的基礎(chǔ)上整理完成的，史料真實，表達(dá)樸素，內(nèi)容豐富，深入淺出�！段錆h四中史話》最大的亮點是“厚重博學(xué)”部分，不僅是對史話題材的創(chuàng)新，而且是回歸教育本質(zhì)，對教育人以及被

潞河中學(xué)位于北京市通州區(qū)，東與河北，天津毗鄰。明清時通州已發(fā)展成北方重要商埠，商賈云集、貿(mào)易繁盛也自然帶來了通州教育與文化的繁榮，同時，通州也成為西方傳教士涉足京城的必選之地。至20世紀(jì)初葉，通州已成為京城學(xué)校密集、教育發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。具有147年歷史的潞河中學(xué)即是通州教育發(fā)展的一個縮影，《潞河中學(xué)史話》為讀者展現(xiàn)出了

《“集”而“團”之：優(yōu)質(zhì)幼兒園集團化發(fā)展與管理的實踐探索》以幼兒園集團化發(fā)展的路徑探尋？集團化幼兒園的發(fā)展模式與運行機制？集團化幼兒園發(fā)展的實踐探索為順序，全面剖析了這一新型辦園模式的產(chǎn)生背景與現(xiàn)實意義；通過對幼兒園集團化發(fā)展的創(chuàng)辦策略？發(fā)展模式？管理模式等方面的研究，進(jìn)一步完善了相關(guān)領(lǐng)域知識，并為有意發(fā)展成為集團化幼

《一線名師課程與教學(xué)研究文庫：高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的理論與實踐》以《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》為依據(jù)，從普通高中課程改革的理念和視角，結(jié)合對教師課堂教學(xué)行為有效監(jiān)控的實踐經(jīng)驗，對高中數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)進(jìn)行了實踐探索�！兑痪�名師課程與教學(xué)研究文庫：高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的理論與實踐》基于對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)概況的簡介，重點落實在

本書主要內(nèi)容是介紹伯雍小學(xué)參加“七彩教育同盟”三年來取得的成就，該同盟是人大附小牽手“三省一市”的自發(fā)組織，為教育均衡發(fā)展探路。內(nèi)容包括四方面：一是學(xué)校依據(jù)自身地域文化，挖掘形成學(xué)校文化系統(tǒng)，二是凝心聚力創(chuàng)大業(yè)的團隊建設(shè)，三是創(chuàng)新開展各項教育教學(xué)活動，四是同盟校之間以及對鄉(xiāng)鎮(zhèn)的輻射和與國外教育交流的開放活動。

本書構(gòu)建了影響中國學(xué)生高等教育階段跨境流動的因素的模型，并對影響中國學(xué)生高等教育階段跨境流動選擇目的國的因素進(jìn)行了相關(guān)性分析，旨在為政府和高等教育機構(gòu)就如何在全球化下作出積極的回應(yīng)提供理論參考和決策依據(jù)，也期望對當(dāng)前留學(xué)大潮中的學(xué)生和家長有所啟迪。

《教學(xué)管理與學(xué)術(shù)研究－－高校本科教學(xué)管理的理論與實踐》以強調(diào)學(xué)術(shù)管理為核心，以突出本科教學(xué)工作中心地位與教學(xué)質(zhì)量生命線、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為主線，從筆者親歷的改革實踐出發(fā)，對一段時期內(nèi)高校本科教學(xué)管理涉及的頂層設(shè)計、教學(xué)評估、教學(xué)質(zhì)量保障與控制、教學(xué)管理信息化建設(shè)、教材建設(shè)、質(zhì)量工程、教書育人等分別進(jìn)行了深入的總結(jié)與論述

本書在借鑒國內(nèi)外校企合作創(chuàng)新和創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)理論成果的基礎(chǔ)上，采用理論研究與實證分析相結(jié)合的研究方法，深入探討了校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)模式及運行機制。首先，從開放式創(chuàng)新和持續(xù)創(chuàng)新的角度，建立了校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)模式；其次，對校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)特征對知識轉(zhuǎn)移績效的作用機制，以及校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)成員間知識集成的耦合機制進(jìn)行了實

《高等學(xué)校公共性變遷的路徑分析--國家能力建設(shè)的視角/教育研究新銳點叢書》從國家能力理論的視角研究高等學(xué)校公共性問題。在考察公共性變遷的歷史進(jìn)程的基礎(chǔ)上，本書分析了高等學(xué)校公共性問題產(chǎn)生的社會背景和公共性發(fā)展的三條路徑，并根據(jù)市場經(jīng)濟體制中公共性實現(xiàn)的混合機制和新的國家能力觀，提出了高等學(xué)校公共性保障的途徑與方法，對于

指導(dǎo)幼兒自行設(shè)計并繪制圖畫故事書是恩濟里幼兒園一項特色教育，《童心童畫》匯集了10個幼兒自制圖畫故事書，對于幼兒家長和幼兒園教師有一定參考價值。

《大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)》是為了促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)而編寫的。其目的是教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)觀念，擬定好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)做好各方面的準(zhǔn)備，實現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，使當(dāng)代大學(xué)生為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗�！洞髮W(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)》主要內(nèi)容包括大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢與政策保障、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、擇業(yè)考試考察的

我國工程教育按照科學(xué)教育的模式建立，理論與實踐相脫離是20世紀(jì)90年代學(xué)科導(dǎo)向建制以后，高等工程教育領(lǐng)域里最突出的痼疾，并在對“研究型”人才培養(yǎng)目標(biāo)的追捧中有進(jìn)一步升級的趨勢。作者提出，工程教育改革的破解點在于對科學(xué)規(guī)訓(xùn)藩籬的突圍，強調(diào)學(xué)科間的交叉滲透，以實現(xiàn)從以學(xué)科為中心到以學(xué)科為依托、從以理論為中心到以實踐為中心的

本書以馬克思主義精神需求與精神生產(chǎn)理論為指導(dǎo)，以宏闊的中國社會轉(zhuǎn)型為背景，綜合運用理論思辨、文本詮釋、多學(xué)科綜合等方法，全景式展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生精神需求的基本狀況，探討大學(xué)生精神需求中各種問題產(chǎn)生的原因，說明加強對大學(xué)生精神需求引導(dǎo)的重要性和必要性，指明引導(dǎo)大學(xué)生精神需求的方向、目標(biāo)、內(nèi)容和渠道，從而構(gòu)建引領(lǐng)高尚精神需求，