本書為“北京舞蹈學(xué)院建校70周年”系列圖書之一，為北京舞蹈學(xué)院編導(dǎo)系舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的教材，由舞蹈編導(dǎo)專業(yè)教師編寫，對于當時及以后的舞蹈編導(dǎo)教學(xué)的展開起到了極大的促進作用。本書是北京舞蹈學(xué)院編導(dǎo)系在總結(jié)國內(nèi)外編導(dǎo)創(chuàng)作經(jīng)驗，結(jié)合20多年教學(xué)實踐逐步形成的一部舞蹈編導(dǎo)專業(yè)教材，反映了當前國內(nèi)舞蹈創(chuàng)作思想潮流和編創(chuàng)技法的最新成果

本書為北京舞蹈學(xué)院70周年校慶系列叢書中經(jīng)典再版圖書，該書是在人民音樂出版社1982年版的基礎(chǔ)上進行的復(fù)刻，本書內(nèi)容是按動作的類型進行編排的，以圖文形式解讀了常用舞蹈動作，是一部舞蹈入門的基礎(chǔ)性教材。其中講解了基本方位、常用手位腳位、步位與步法等基本動作；前橋、虎跳、蠻子、按頭、疊筋、掃堂等毯子功技巧；以及腿、腰、舞姿

舞蹈編導(dǎo)作為舞蹈藝術(shù)領(lǐng)域的核心力量，承載著將舞蹈動作、音樂、燈光等元素和諧融合的重要使命，致力于打造出充滿表現(xiàn)力和感染力的精彩舞臺效果。本書對各種不同舞蹈的創(chuàng)作方法與表現(xiàn)形式進行了分門別類的介紹。主要包括舞蹈編導(dǎo)基礎(chǔ)理論、舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)作方法，以及中國古典舞、中國民族民間舞、現(xiàn)當代舞等編導(dǎo)教學(xué)特征和方法。針對舞蹈編導(dǎo)特有

本書系統(tǒng)的講解了舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)新的基礎(chǔ)理論和典型案例。內(nèi)容包括舞蹈編導(dǎo)的概述、結(jié)構(gòu)與動機語言、創(chuàng)作方法、教學(xué)大綱以及非遺舞蹈視角下的舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)新，在創(chuàng)新思維下的引領(lǐng)下，分別從舞蹈基本訓(xùn)練內(nèi)容、學(xué)生教育以及舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)等方面進行了詳細的分析，從舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)新發(fā)展進行闡述，重點研究舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)新發(fā)展實踐應(yīng)用方法，更加突出了舞蹈

本書以少年兒童對自身肢體認知開展訓(xùn)練，通過多方面的逐步訓(xùn)練，每位學(xué)習者將完成自身身體從自然形態(tài)向塑形形態(tài)的轉(zhuǎn)變，并以云南少數(shù)民族舞蹈為基礎(chǔ)元素，彰顯民族性的同時具備不同年齡段的童趣性，讓孩子們在快樂中學(xué)習舞蹈，在游戲中增長知識。本教程共十級，面向4—15歲少年兒童，每個級別的組合都是根據(jù)該年齡段孩子的生理、心理和身體發(fā)

"該教材是針對師范類高校學(xué)前教育專業(yè)及廣大幼兒園藝術(shù)教師而編寫的實用性教材，培養(yǎng)學(xué)生了解和掌握各種初級的舞蹈基礎(chǔ)知識和編創(chuàng)知識，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，達到藝術(shù)教育的目的。該書精選了豐富的少數(shù)民族舞蹈素材，從模擬動物的舞蹈、娛樂舞蹈，以及反映生活習俗、模擬勞動的舞蹈三章進行介紹，對每個舞蹈從感知與體驗、表現(xiàn)與創(chuàng)造、反

本書內(nèi)容包括：舞蹈編導(dǎo)理論基礎(chǔ)、舞蹈編導(dǎo)技法呈現(xiàn)、舞蹈編導(dǎo)示范課例、芭蕾肢體訓(xùn)練、中國古典舞肢體訓(xùn)練。

本書主要圍繞舞蹈編導(dǎo)專業(yè)理論知識和編舞實踐技能展開，系統(tǒng)講述獨舞、雙人舞、三人舞、群舞的編創(chuàng)理論與實踐方法。本書學(xué)習與借鑒舞蹈前輩、同行們的相關(guān)研究理論，與工作期間的編導(dǎo)課程實踐進行總結(jié)，全書內(nèi)容豐富，層次鮮明，能夠從基礎(chǔ)理論到編舞技法，由淺入深，由簡到繁，系統(tǒng)講述了舞蹈編導(dǎo)教學(xué)實踐，具有較強的可操作性。

本書是舞蹈鑒賞與訓(xùn)練課程配套教材。本書從舞蹈的定義、起源及分類，舞蹈基本功訓(xùn)練，舞蹈鑒賞，中國古典舞鑒賞與訓(xùn)練，民族民間舞鑒賞與訓(xùn)練，中國舞蹈文化等六個方面入手進行介紹，旨在使學(xué)生了解舞蹈基本概念，掌握芭蕾舞、現(xiàn)代舞、中國古典舞、民族民間舞的基本內(nèi)容，并對舞蹈作品進行賞析，提升對舞蹈作品理解和分析的能力；通過有針對性的

本書關(guān)注現(xiàn)階段普及性舞蹈教育所面臨的普遍問題，從“身體開發(fā)”的角度，融合運動學(xué)、訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)、身心學(xué)等多門學(xué)科的知識內(nèi)容，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，對學(xué)生的生理、心理等方面進行科學(xué)考量和整體把握，對青少年階段學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵期進行全面整理與思考，分析青少年階段學(xué)生在各個方面發(fā)展的最佳時期。