本書涵蓋高考日語必須要掌握的最核心、最基礎的語法知識點172個,副詞36個,接續(xù)詞17個。每個知識點包括接續(xù)、語法解釋、常用用法的講解,每個例句都經(jīng)過作者的仔細推敲,具有典型性。并按照高考出題規(guī)律,將這些相近且容易混淆的內(nèi)容各歸納為1課,共計36課,通過例句及“注意”等內(nèi)容進行剖析,向?qū)W生指明參加考試時的選題技巧。每1

本書內(nèi)容:大學是知識屬性與社會屬性的統(tǒng)一體,知識屬性決定了大學發(fā)展的內(nèi)在動力是對知識領域的自由、自主探索和不斷創(chuàng)新,社會屬性決定了大學要用知識及其所體現(xiàn)的人類德性來培養(yǎng)健全的人格,推動社會進步和國家發(fā)展。大學的雙重屬性決定了大學不僅傳播知識、探索未知領域,而且通過知識教育培育學生德性。大學教育也絕不是簡單的知識傳遞過程

本書內(nèi)容講述:新文科由變而新,從使命到內(nèi)涵都得以深化拓展,這對高校文科教育工作者提出新的挑戰(zhàn)與要求。為切實提升新文科建設成效,南京審計大學金融學院通過理念認同與制度建設,形成合力,積極探索新文科背景下的專業(yè)、課程與教材建設,力圖培養(yǎng)厚植家國情懷、深蘊人文精神與理工氣質(zhì)的復合型、創(chuàng)新型金融人才。在新科技革命與文科融合、產(chǎn)

本書收錄了2022年中國海洋大學教師與教學管理人員的40余篇教育教學研究成果,按照課程思政研究、專業(yè)課程體系建設、教學模式與方法改革、新文科與新農(nóng)科建設、實踐與實驗教學研究、教學實證研究、教育探索8個部分進行分類匯總編輯。這些成果是2022年中國海洋大學教師與教學管理人員最新的教育教學研究成果,反映了我校在教育教學改革

本書主要從初中思想政治課堂教學、班級管理、家校共育、工作隨筆等方面介紹了作者從教30年的教育教學工作經(jīng)驗。課堂教學篇主要主要以論文、課題報告、金點子案例等形式呈現(xiàn),介紹了作者借鑒學習洋思中學“先學后教,當堂訓練”、杜郎口中學“三三六”等先進教學理念和教學模式,結(jié)合農(nóng)村學校實際不斷探索形成的一些教學經(jīng)驗。對于從事農(nóng)村教學

本書通過17門課程19位教師的示范教學，展示思政課程如何在思想政治教育理論體系中闡釋育人的內(nèi)涵，通識類課程如何挖掘梳理課程所蘊含的德育元素和所承載的德育功能，并落實于課堂教學實踐中，將思政課程和通識課程有機融合，拓展學生思想政治教育新途徑，構(gòu)建思政課程與課程思政“雙輪驅(qū)動”的育人格局。每個教學案例包括課程簡介、教學理念

本書緊扣初中數(shù)學核心知識,結(jié)合六年級學生年齡特征,在第一篇梳理提升小學數(shù)學基礎知識與方法的前提下,重點安排了第二篇初一年級主要內(nèi)容的學習,主動做好中小數(shù)學銜接,并為整體了解初中數(shù)學設置第三篇,結(jié)合第四篇思想方法的滲透,高屋建瓴觀察、分析并解決數(shù)學問題。本手冊提供的問題盡量與重要的數(shù)學概念和性質(zhì)相關,體現(xiàn)基礎知識的聯(lián)系性

本書是一本教學案例集，作者以日常的課堂教學作為案例，精選小學語文教材中的經(jīng)典閱讀文本，系統(tǒng)且科學地建立教學目標，從而依據(jù)教學目標設計實施教學過程，落實學習目標。嵌入式高校課堂設計應以學生學習為中心，以學生學習為中心的嵌入式教學設計，是教師的一種專業(yè)和本領。隨著對學習科學的研究和認識，我們越來越感到學生學習行為的復雜性。

本書圍繞“大思政”背景下,高校在不同學科專業(yè)課程中如何開展課程思政建設這一研究對象,力爭解決好三個方面的主要問題:一是厘清課程思政與思政課程的概念辨析,注重對課程思政的本質(zhì)規(guī)律與基本內(nèi)容的研究;二是針對不同學科與專業(yè),從哲學社會科學類、教育類、藝術(shù)類、外語類等四大類專業(yè)中選取典型課程,研究專業(yè)課程開展課程思政建設與實踐

本書是一部關于小學英語教學研究的成果著作。全書分為“小學英語校本課程設計：情境分析”“小學英語校本課程設計：愿景建構(gòu)”“小學英語校本課程設計：方案設計”“小學英語校本課程實施：策略方法”“小學英語校本課程實施：實施案例”“小學英語校本課程評價；評價反饋”“小學英語校本課程成果：教師成果”“小學英語校本課程成果：學生成果