本書為淄博職業(yè)學(xué)院高職生入學(xué)教育校本教材，本教材面向高職學(xué)生新生，以他們即將面臨的常見問題為主線，內(nèi)容覆蓋走進高職、大學(xué)生活、日常學(xué)習(xí)、心理健康、安全教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面。本教材是一線學(xué)生工作者積極探索成型的書籍，凝聚了作者多年的實踐經(jīng)驗和理論升華。教材在保證科學(xué)性、實用性的基礎(chǔ)上，強調(diào)可讀性和趣味性。本書配套電子資源

本書為高職教育實踐教學(xué)體系方面的學(xué)術(shù)研究專著，其內(nèi)容由高職教育實踐教學(xué)體系概述、高職教育實踐教學(xué)發(fā)展模式、高職教育實踐教學(xué)設(shè)計、組織與管理及教學(xué)實例、高職院校校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)、高職院校校外實訓(xùn)基地的建設(shè)與管理以及高職院�！半p師型”師資隊伍建設(shè)等六個部分組成。隨著社會的不斷發(fā)展，我國對于人才的需求也在不斷提高，中高職教

本書共分十一個單元，分別為幼兒教師職業(yè)道德概述、幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范、幼兒教師職業(yè)理念、幼兒教師職業(yè)道德行為、幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)、幼兒教師職業(yè)道德評價、教育政策與法律法規(guī)、教育法規(guī)的歷史沿革與幼兒教育法規(guī)發(fā)展趨勢、學(xué)前教育法律法規(guī)、學(xué)前教育政策等內(nèi)容。

本書是對聾人漢語書面語進行的科學(xué)研究，書中描述了作為中介語的聾人漢語書面語系統(tǒng)的語言特征，分析了聾生漢語書面語中的常見偏誤用例，探索了偏誤原因并給出教學(xué)對策。本書既可豐富漢語作為第二語言研究的研究成果，在一定程度上推動漢語本體和習(xí)得研究的發(fā)展，揭示語言習(xí)得的普遍性和差異性，同時也能夠為研究者搭建研究平臺，以促進聾人漢語

本書稿是廣東省高職院校班團組織特色活動案例。全書分為”踐行社會主義核心價值觀”篇、”傳承中華傳統(tǒng)文化”篇、”專業(yè)班級特色活動”篇、”班團組織自身建設(shè)”等篇章。書中圍繞高職院校生源班級具體情況，多樣化、有針對性地對各種班團活動進行總結(jié)、整理；詳細地對各專業(yè)班級圍繞相關(guān)主題開展的內(nèi)容豐富、形式多樣的班級和團支部(班團組織)

本書主要以“轉(zhuǎn)型背景下我國校外培訓(xùn)機構(gòu)治理研究”為研究主題，通過校外培訓(xùn)機構(gòu)的興起、發(fā)展以及現(xiàn)狀分析，揭示目前校外培訓(xùn)機構(gòu)存在的問題與挑戰(zhàn)，梳理了校外培訓(xùn)機構(gòu)治理的政策演變軌跡以及政府監(jiān)管的機制構(gòu)建，通過對校外培訓(xùn)機構(gòu)外部多元協(xié)同治理和內(nèi)涵建設(shè)的研究，探索出我國校外培訓(xùn)機構(gòu)轉(zhuǎn)型背景下的治理路徑。具體包括：導(dǎo)言；第一章校

本書為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生參加河北省中職生升學(xué)語文考試的考前輔導(dǎo)用書，包括“基礎(chǔ)知識”“閱讀”和“寫作”三大部分。每個部分各包含若干專題，各個專題根據(jù)考情、考綱和考生的備考需求進行模塊設(shè)置，并詳細介紹知識內(nèi)容。此外，每個專題配套設(shè)置豐富的同步練習(xí)題，以便學(xué)生在練習(xí)中吃透考點，提升應(yīng)試能力。

《父母話術(shù)指導(dǎo)》主要是為3—12歲孩子的父母精心打造的一套日常溝通指導(dǎo)用書。眾所周知，溝通本身就是一門藝術(shù)，父母和孩子之間的溝通尤其重要，父母使用的話術(shù)會直接影響親子溝通的結(jié)果�！墩Z言篇》中，編者結(jié)合眾多家庭教育的經(jīng)驗、親子教育的心理知識以及家庭教育實際事例，把親子生活的場景再次呈現(xiàn)在書中，指出在這些場景中父母的不當(dāng)話

本書為學(xué)術(shù)著作，涉及：終身學(xué)習(xí)背景與相關(guān)概念闡釋，基于CTDOL模式的課程形態(tài)創(chuàng)新，課程形態(tài)創(chuàng)新與學(xué)歷和非學(xué)歷教育融通，課程形態(tài)創(chuàng)新與教師發(fā)展，課程形態(tài)創(chuàng)新與“輔學(xué)"和科研的結(jié)合，課程形態(tài)創(chuàng)新與課程思政。

本書為學(xué)術(shù)著作，涉及：終身學(xué)習(xí)教育服務(wù)供給的內(nèi)涵及特征，終身學(xué)習(xí)教育服務(wù)供給的國際經(jīng)驗，機制和模式，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代終身學(xué)習(xí)教育服務(wù)供給模式的發(fā)展趨勢，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代終身學(xué)習(xí)教育服務(wù)供給的創(chuàng)新實踐。