本冊(cè)《音樂(lè)能力素養(yǎng)·編創(chuàng)(五級(jí))》教材包含音樂(lè)知識(shí)素養(yǎng)、音樂(lè)聽辨的能力素養(yǎng)、音樂(lè)視唱的能力素養(yǎng)、音樂(lè)創(chuàng)編的能力素養(yǎng)與音樂(lè)文化素養(yǎng)五個(gè)維度，各知識(shí)點(diǎn)的安排科學(xué)合理，插圖設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約優(yōu)美，旨在全面提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

本冊(cè)《音樂(lè)能力素養(yǎng)·編創(chuàng)(四級(jí))》教材包含音樂(lè)知識(shí)素養(yǎng)、音樂(lè)聽辨的能力素養(yǎng)、音樂(lè)視唱的能力素養(yǎng)、音樂(lè)創(chuàng)編的能力素養(yǎng)與音樂(lè)文化素養(yǎng)五個(gè)維度，各知識(shí)點(diǎn)的安排科學(xué)合理，插圖設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約優(yōu)美，旨在全面提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

公民素質(zhì)教育包括了德、智、體、美、勞多等方面內(nèi)容。音樂(lè)類藝術(shù)素養(yǎng)屬于其中的美育范疇，包括了對(duì)音樂(lè)規(guī)律及作品的準(zhǔn)確理解、把握與表現(xiàn)，涵蓋知識(shí)、能力、文化以及審美等方面內(nèi)容，是每一個(gè)人都應(yīng)該具備的基本藝術(shù)素養(yǎng)。本冊(cè)《音樂(lè)能力素養(yǎng)·編創(chuàng)(三級(jí))》教材包含音樂(lè)知識(shí)素養(yǎng)、音樂(lè)聽辨的能力素養(yǎng)、音樂(lè)視唱的能力素養(yǎng)、音樂(lè)創(chuàng)編的能力素養(yǎng)

公民素質(zhì)教育包括了德、智、體、美、勞多等方面內(nèi)容。音樂(lè)類藝術(shù)素養(yǎng)屬于其中的美育范疇，包括了對(duì)音樂(lè)規(guī)律及作品的準(zhǔn)確理解、把握與表現(xiàn)，涵蓋知識(shí)、能力、文化以及審美等方面內(nèi)容，是每一個(gè)人都應(yīng)該具備的基本藝術(shù)素養(yǎng)。本冊(cè)《音樂(lè)能力素養(yǎng)·編創(chuàng)(二級(jí))》教材包含音樂(lè)知識(shí)素養(yǎng)、音樂(lè)聽辨的能力素養(yǎng)、音樂(lè)視唱的能力素養(yǎng)、音樂(lè)創(chuàng)編的能力素養(yǎng)

本冊(cè)《音樂(lè)知識(shí)素養(yǎng)(三級(jí))》教材為音樂(lè)知識(shí)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生掌握音樂(lè)基本要素及其規(guī)律的知識(shí)體系，是音樂(lè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)部分，包括了樂(lè)器、識(shí)譜、樂(lè)理、和聲、曲式等五個(gè)模塊。樂(lè)器是構(gòu)成五彩繽紛的音樂(lè)世界的聲音來(lái)源；樂(lè)譜是有關(guān)音樂(lè)的符號(hào)，承載音樂(lè)的記錄方式：基本樂(lè)理規(guī)定了音樂(lè)要素的基本語(yǔ)法邏輯架構(gòu)；和聲則劃定了音樂(lè)縱向要素發(fā)展變化的內(nèi)

本冊(cè)《音樂(lè)知識(shí)素養(yǎng)(二級(jí))》教材為音樂(lè)知識(shí)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生掌握音樂(lè)基本要素及其規(guī)律的知識(shí)體系，是音樂(lè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)部分，包括了樂(lè)器、識(shí)譜、樂(lè)理、和聲、曲式等五個(gè)模塊。樂(lè)器是構(gòu)成五彩繽紛的音樂(lè)世界的聲音來(lái)源；樂(lè)譜是有關(guān)音樂(lè)的符號(hào)，承載音樂(lè)的記錄方式；基本樂(lè)理規(guī)定了音樂(lè)要素的基本語(yǔ)法邏輯架構(gòu)；和聲則劃定了音樂(lè)縱向要素發(fā)展變化的內(nèi)

本冊(cè)《音樂(lè)文化素養(yǎng)(五級(jí))》教材包含音樂(lè)知識(shí)素養(yǎng)、音樂(lè)聽辨的能力素養(yǎng)、音樂(lè)視唱的能力素養(yǎng)、音樂(lè)創(chuàng)編的能力素養(yǎng)與音樂(lè)文化素養(yǎng)五個(gè)維度，各知識(shí)點(diǎn)的安排科學(xué)合理，插圖設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約優(yōu)美，旨在全面提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

本書分上、下兩冊(cè)，上冊(cè)從歷史、民族、民俗學(xué)的角度闡釋了蒙古族圖案的文化意義。下冊(cè)主要是傳承人專集，以附圖的形式敘述蒙古族圖案，選取有代表性民間藝人的典型案例。

水是人的生命起源，江河是人類文明的搖籃。千百年來(lái)，奔騰不息的江河，在廣東版圖上勾畫出巨大的葉脈狀水網(wǎng)。三江匯聚成灣區(qū)，沖積成豐饒富庶的珠江三角洲平原，珠江的流水與南海的浪潮，塑造出開放、多元與包容的粵港澳大灣區(qū)。本書集結(jié)了由粵港澳三地?cái)z影師共同參與、用鏡頭記錄珠江流域風(fēng)光人文的攝影作品。

這部自選集是作者近些年來(lái)從事高校美術(shù)與設(shè)計(jì)教育工作過(guò)程中所創(chuàng)作的一批作品，由彩墨和招貼兩部分組成。前一部分是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的一種革新表達(dá)，在題材選擇上，會(huì)選用富有中國(guó)文化精神的典型圖像符號(hào)，比如象形文字和彩陶紋樣中的“魚”等，結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計(jì)中點(diǎn)線面的視覺(jué)語(yǔ)言，進(jìn)行重新演繹和表達(dá)；后一部分主要以設(shè)計(jì)中的招貼為主要內(nèi)容，試圖