為總結(jié)青島在教育改革發(fā)展的重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的經(jīng)驗、成就、問題，探尋未來教育發(fā)展趨勢，充分發(fā)揮教科院的新型教育智庫功能，更好的服務(wù)教育決策、創(chuàng)新教育理論、指導(dǎo)教育實踐、引導(dǎo)教育輿論，推動青島教育的改革和發(fā)展，編纂《青島教育藍皮書》，藍皮書分為發(fā)展綜述、調(diào)研報告、實踐成果、熱點關(guān)注、活動集錦五個部分。

本書收錄了出自湛江市坡頭區(qū)中小學教師之手的教育故事。這些故事就發(fā)生在校園內(nèi)，發(fā)生在師生們的身邊，是老師們在教育過程中的親身經(jīng)歷。從中可以直觀的了解到坡頭區(qū)教育的現(xiàn)狀，看到了老師們的辛勤付出，看到了他們嘔心瀝血地獻身教育事業(yè)的崇高精神，更看到了坡頭區(qū)教育的未來和希望。

《民國時期萬載縣教育工作資料匯編與整理》記錄了民國教育法律與法規(guī)、民國教育指導(dǎo)思想與服務(wù)方向、民國教育管理機構(gòu)及其職能、民國教育發(fā)展規(guī)劃等。書稿通過翔實的資料文獻展現(xiàn)了民國時期萬載縣的教育發(fā)展狀況，具有較高的資料價值。

建立資歷框架是推動終身教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性制度，既是為了滿足更加開放靈活的終身學習需求，也是實現(xiàn)國際人才標準對接、擴大我國教育國際影響、實現(xiàn)人才的國際交流、推動教育國際化的基礎(chǔ)性制度�！顿Y歷框架的國際比較研究》基于國際視野，立足中國創(chuàng)新，扎根本土需求，通過綜合比較研究，討論了國際資歷框架發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢，以美國、巴基斯坦

《中國教育發(fā)展與減貧研究》是以教育發(fā)展與教育減貧為主題的學術(shù)集刊，立足我國貧困地區(qū)和貧困人口的減貧與發(fā)展，借鑒世界先進國家和地區(qū)減貧與發(fā)展的先進經(jīng)驗和科學理論，研究和探討我國減貧與發(fā)展的理論體系、實踐經(jīng)驗和典型案例，形成我國減貧與發(fā)展的話語體系和實踐方案，為我國乃至世界減貧事業(yè)提供智力支撐和智庫支持。其重要價值包括服務(wù)

本書基于財政學視角，以國家義務(wù)教育均衡發(fā)展進程為背景，運用規(guī)范和實證分析相結(jié)合的研究方法，對縣域義務(wù)教育校際均衡發(fā)展進行了系統(tǒng)研究，從理論上明確了縣域義務(wù)教育校際均衡發(fā)展的含義，從政策層面上提出了科學評價縣域義務(wù)教育校際均衡程度的指標體系，并利用實證分析方法厘清了教育資源配置對學校辦學質(zhì)量的影響機制與程度，進而分析得出

《當代中國教育學術(shù)史：教育政策研究》通過學術(shù)史梳理，對國內(nèi)在教育政策研究這一領(lǐng)域近七十年（尤其是近四十年）的發(fā)展歷程進行較為全面、充分和客觀的回顧和總結(jié)。書中將對既有的教育政策研究文獻進行梳理和挖掘，敘述、分析教育政策學這一學科在過去數(shù)十年間主要的研究問題、思想觀點、不同見解之間的爭論以及研究進展。

本書由教育部政策法規(guī)司委托教育部與上海市共建的華東師范大學國家教育宏觀政策研究院、華東師范大學重點培育的智庫華東師范大學教育治理研究院聯(lián)合組織編撰。全書從立德樹人、學前教育、基礎(chǔ)教育、普通高中育人方式改革、高等教育、職業(yè)教育、民辦教育、教育脫貧攻堅、教師隊伍建設(shè)、教育督導(dǎo)、在線教育、教育現(xiàn)代化區(qū)域創(chuàng)新試驗、教育治理現(xiàn)代

中國教育走進現(xiàn)代化，是我們的目標。這個目標如何實現(xiàn)？作者認為離不開三個“現(xiàn)代化”，即教育理念的現(xiàn)代化、教育投入保障體系的現(xiàn)代化、教育管理與辦學制度的現(xiàn)代化。宏大的目標最終要落實到方方面面，而這條實踐的道路上還存在不少障礙。如何看待和解決這些教育問題，涉及我們對于“什么是好的教育”的回答。本書是著名教育學者熊丙奇先生的教

《好情境，就是好教育：英國教育觀察》為作者在赴英訪學期間撰寫，主要是以教育視角，通過對英國課堂、校園、社會等現(xiàn)象的描述和思考，概括出“教育情境是教育工作產(chǎn)生教育影響的土壤”的觀點，并提出包括人、事、物等要素及家庭、學校、社會等維度在內(nèi)的立體教育情境的系統(tǒng)構(gòu)建策略，試圖為當下的教育變革提供一種思路，可供一線教師、教育研究