《全國普通高校錄取分?jǐn)?shù)線》（文理科專版）重點(diǎn)介紹2022年全國普通高校在山西、吉林、黑龍江、安徽、江西、河南、廣西、四川、貴州、云南、陜西、甘肅、寧夏、新疆和青海�。ㄗ灾螀^(qū)）分專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線（最高/最低/平均分，含提前批、一批、二批、貧困專項(xiàng)、少數(shù)民族預(yù)科），以及以上各省的高考分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)（一分一段及位次排名）、各學(xué)校在以

本書重點(diǎn)介紹了各大院校在新高考改革地區(qū)近年來高考分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)（一分一段及位次）、投檔情況（投檔錄取分?jǐn)?shù)線及位次、人數(shù)等）及各學(xué)校分專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線（最高分、最低分、平均分，含提前批、一本、二本、貧困專項(xiàng)、少數(shù)民族預(yù)科）；各大院校聯(lián)系方式等內(nèi)容。該書不但給考生和家長提供了報考資料查詢搜集的快捷方式，而且還提供了比較完整的查詢訪

名著閱讀是提升語文學(xué)科素養(yǎng)與語文考試成績的重要基石，在中考中，很多省市的考題專門考查名著相關(guān)知識點(diǎn)，而在高考中，名著閱讀則內(nèi)化為考生的文學(xué)素養(yǎng)，對閱讀理解與作文成績有很大影響。經(jīng)典名著浩如煙海，本書在編寫過程中，對入選書目進(jìn)行了謹(jǐn)慎選擇，不僅包括初高中六年中學(xué)階段的必讀書目，而且從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)參編老師意見，選入了

《高考數(shù)學(xué)培優(yōu)40講》針對高考數(shù)學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容,分為四個分冊:函數(shù)與導(dǎo)數(shù);解析幾何;三角、向量、數(shù)列、不等式與復(fù)數(shù);立體幾何與概率統(tǒng)計(jì).全套書用高觀點(diǎn)的視角、聯(lián)系變化的眼光分析問題,洞悉問題背后的本質(zhì),達(dá)到“萬理歸一,大道至簡”的境界.本書為“立體幾何與概率統(tǒng)計(jì)”分冊，重點(diǎn)從空間與平面、動與靜的視角研究立體幾何中的截

本書根據(jù)國務(wù)院關(guān)于《教育重大突發(fā)事件專項(xiàng)督導(dǎo)暫行辦法》的通知，結(jié)合學(xué)校安全教育，具體介紹了自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生、社會安全、校園安全等安全教育體系知識，并通過案例剖析，為學(xué)生提供各類應(yīng)對突發(fā)事件的必備知識、求生技巧和安全培訓(xùn)，提高學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的能力。本書具有知識系統(tǒng)、案例真實(shí)、貼近實(shí)際、操作性強(qiáng)、強(qiáng)化素質(zhì)能力

本書基于兒童的社會發(fā)展與社會教育的需要，對學(xué)前兒童社會教育特色活動設(shè)計(jì)問題進(jìn)行了系統(tǒng)闡述，以兒童發(fā)展為目標(biāo)，以特色活動為抓手，以幼兒園社會教育為綱領(lǐng)，結(jié)合幼兒教育理論和幼兒園教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對幼兒園開展社會教育特色活動進(jìn)行了較為全面、系統(tǒng)的論述。本書分為理論篇和實(shí)踐篇，其中理論篇著重論述學(xué)前兒童社會教育的基礎(chǔ)理論和知識，

本書按學(xué)年梳理了相關(guān)的數(shù)學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再構(gòu)思每一冊的故事背景。用漫畫的形式展現(xiàn)數(shù)學(xué)與速算故事情境，將數(shù)學(xué)計(jì)算的算理講清楚、講明白。五年級的內(nèi)容將帶領(lǐng)小朋友去環(huán)游世界，內(nèi)容構(gòu)思巧妙，充滿神秘感，選取各大洲、各大洋有代表性國家的自然景觀、風(fēng)土人情和科技發(fā)展，有航天大國俄羅斯，也有足球之國巴西……每個章節(jié)后配有閱讀卡，閱

本書以童話、小故事、生活中的事件、新聞要點(diǎn)、熱點(diǎn)問題、古詩文、《九章算術(shù)》、《幾何原本》、科學(xué)幻想、科學(xué)現(xiàn)象等內(nèi)容為主，并輔以閱讀提示、閱讀指導(dǎo)和解答問題。著重培養(yǎng)學(xué)生"發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題”能力的要求，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的素養(yǎng)。本書兼顧所含年級及相對應(yīng)的知識，篇幅相對平均，服務(wù)于不同學(xué)生的思維水平。

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本書從個性差異、認(rèn)知基礎(chǔ)、合作分享、可持續(xù)性方面探討應(yīng)該給孩子一個什么樣的數(shù)學(xué)課堂，小學(xué)生喜歡怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)數(shù)字。