本教材根據(jù)我國國情和托育機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀，參考國外托育機(jī)構(gòu)的管理與運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)，從托育機(jī)構(gòu)管理與運(yùn)營概述、托育機(jī)構(gòu)的設(shè)計、托育機(jī)構(gòu)的運(yùn)營、托育機(jī)構(gòu)的管理、托育機(jī)構(gòu)的服務(wù)、我國托育機(jī)構(gòu)的發(fā)展與探索、托育機(jī)構(gòu)運(yùn)營的相關(guān)法規(guī)等方面，介紹了我國托育機(jī)構(gòu)發(fā)展的運(yùn)營模式和發(fā)展方向。本教材本著實(shí)用性的原則，借鑒了國外各類托育機(jī)構(gòu)的管理與運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)

自2016年7月12日起，北京十一實(shí)驗(yàn)中學(xué)開啟了一場深刻的學(xué)校轉(zhuǎn)型變革。六年多來，老師們在課程體系、教學(xué)組織形式和基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)等方面持續(xù)探索，特別聚焦課程和學(xué)習(xí)方式，付出扎扎實(shí)實(shí)的努力，取得不少成果。本書記錄下一個個具體案例，為身處教育變革中的老師們提供有益參考。教育是一棵樹搖動另一棵樹，一盞燈點(diǎn)亮另一盞燈。相信每位

“詩的教育”不僅關(guān)乎中國教育智慧的根本追問,也關(guān)乎每個中國人在文雅傳統(tǒng)中的詩性表達(dá)和“詩意棲居”。本書即是在“詩教”新途徑的引領(lǐng)下,為中學(xué)“詩教”實(shí)踐做出的新嘗試。全書以義教、聲教、型教、圓融為四大結(jié)構(gòu)來組織創(chuàng)作。收錄了作者撰寫的“詩教”隨筆、課堂講錄及相關(guān)主題的散文、論文。以使讀者能在“詩教”的觀念,具體文本、人物及

教育的關(guān)鍵在教師，教師興則教育興。當(dāng)前教師專業(yè)素養(yǎng)還不能完全適應(yīng)社會發(fā)展的要求，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展與素養(yǎng)提升成為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)，教師專業(yè)發(fā)展及有效途徑成為一項(xiàng)重要的研究課題。本書研究將師徒制在教師發(fā)展中起到了哪些作用，如何更好地促進(jìn)其作用的發(fā)揮作為核心關(guān)注的問題，并以葉瀾的教師專業(yè)素養(yǎng)三因素理論、布勞的社會交換理論、莫蘭

本書從學(xué)前教育專業(yè)五大領(lǐng)域出發(fā)，結(jié)合學(xué)前教育和幼兒教育的現(xiàn)狀，以幼兒舞蹈教學(xué)法基本理論為基礎(chǔ)，使舞蹈教學(xué)法與幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其年齡特點(diǎn)相吻合，對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生掌握幼兒舞蹈教學(xué)法內(nèi)容有很大的指導(dǎo)作用。本書內(nèi)容以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，主要對學(xué)前教育舞蹈概念、幼兒園舞蹈教學(xué)概念、基礎(chǔ)訓(xùn)練、領(lǐng)域知識訓(xùn)練、幼

本書收錄了近年來各類大學(xué)生科技競賽的獲獎作品，包括：中國互聯(lián)網(wǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽挑戰(zhàn)杯全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競賽創(chuàng)青春全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等，共計12個案例，都以創(chuàng)業(yè)計劃書的方式展示，從項(xiàng)目的團(tuán)隊結(jié)構(gòu)、背景和選題、項(xiàng)目市場分析、策劃和營銷等方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述。 案例所涉及的行業(yè)領(lǐng)域

進(jìn)入新時代，新思想、新模式、新教育將引導(dǎo)和影響未來高等教育的整體和長遠(yuǎn)發(fā)展，人才培養(yǎng)將迎來全新的革命性變化,新時代背景下，人才是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的重要保障。但是，今天高層次人才培養(yǎng)的重要載體在模式的構(gòu)建上存在若干悖論，創(chuàng)新困境重重。為此，本書將大學(xué)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化、改革作為研究重點(diǎn)，通過對大學(xué)

2022年是南昌航空大學(xué)（簡稱昌航）建校70周年。本書以南昌航空大學(xué)為個案，結(jié)合校史，梳理其特質(zhì)文化，主要是精神文化的形成過程、基本內(nèi)涵，包括"勤奮、文明、求實(shí)、創(chuàng)新"的校風(fēng)，"團(tuán)結(jié)自強(qiáng)、拼搏向上"的昌航精神、"治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、誨人不倦"的教風(fēng)、"勤奮好學(xué)、實(shí)事求是"的學(xué)風(fēng)

本書聚焦于行業(yè)劃轉(zhuǎn)地方工科院校，基于“縱（時間）、橫（關(guān)系）、變（戰(zhàn)略）”三維分析視角，以外部戰(zhàn)略關(guān)系動態(tài)演變和內(nèi)部戰(zhàn)略關(guān)系的類特色凝練為兩條主線，以場域理論、新制度主義、復(fù)雜系統(tǒng)等理論為支撐，運(yùn)用制度分析、對比分析、實(shí)證研究等研究方法，探究行業(yè)劃轉(zhuǎn)地方工科院校的戰(zhàn)略選擇。從“縱”的時間維度上，對行業(yè)劃轉(zhuǎn)地方工科院校的

本書從我國教育發(fā)展戰(zhàn)略趨勢的視角，分析了未來我國經(jīng)濟(jì)社會與人口發(fā)展總體趨勢；著眼于我國在世界教育地圖中的地位變化，客觀分析和評價了中國在世界教育發(fā)展中的戰(zhàn)略影響，在此背景下，本書以高校人力資源管理與服務(wù)為研究對象，對高校人力資源管理基礎(chǔ)、高校人才招聘與培訓(xùn)管理、高層次人才建設(shè)與管理、高校人力資源績效管理、高校人力資源薪