《讀懂學(xué)生的課程.Ⅰ》將各學(xué)科中相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行提煉融合，以主題活動的形式在每天下午的時間分版塊進(jìn)行實(shí)施。一年級智慧課程以春夏秋冬四季為主線串聯(lián)起各個主題活動，符合自然規(guī)律和學(xué)生們的認(rèn)知規(guī)律，引領(lǐng)學(xué)生們在活動中進(jìn)行體驗性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了讓學(xué)習(xí)真實(shí)地發(fā)生這一理念。本課程是一門綜合性強(qiáng)、學(xué)生全員參與的學(xué)科知識融合的課程。一年級

本書主要對生態(tài)語文的內(nèi)涵、生態(tài)語文視野下的識字教學(xué)、生態(tài)語文視野下的閱讀教學(xué)進(jìn)行了研究。生態(tài)語文，以優(yōu)質(zhì)高效促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，追求自然的、綠色的、和諧的過程。生態(tài)識字，就是要借鑒各種識字經(jīng)驗，遵循漢字自身的規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)識字教學(xué)的*化。生態(tài)閱讀，以全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)為目標(biāo)，以優(yōu)質(zhì)高效和諧發(fā)展

本書收集了古北路小學(xué)近年來在課程改革、教師團(tuán)隊建設(shè)、學(xué)校管理與文化創(chuàng)建中的經(jīng)驗做法的文字資料，主要內(nèi)容有如下幾類:首先是關(guān)于學(xué)校管理方面的；其次是關(guān)于德育及教學(xué)經(jīng)驗理論的；*后是關(guān)于教育科研方面的。既有校長的辦學(xué)思想、老師們的經(jīng)歷故事以及教育教學(xué)實(shí)踐的呈現(xiàn)，也有相關(guān)理論的詮釋與思考、經(jīng)驗與創(chuàng)新做法的分享、案例的解析以及

美國是STEM教育理念的提出國，而編程是STEM教育中非常重要的部分，編程教育目前在美國公共教育中有了長足的發(fā)展，同樣在中國也變得備受矚目�！缎�學(xué)階段的編程教育》是國內(nèi)首部從一線教育工作者的角度探討編程教育的書，將為眾多老師和家長提供豐富的參考信息，幫助其理解為什么要對小學(xué)生進(jìn)行編程教育，如何把編程教學(xué)與學(xué)科內(nèi)容教學(xué)有

小學(xué)階段是生命根部的教育，生動活潑的繪本故事蘊(yùn)含著豐富的生命教育資源，深受小學(xué)生喜歡。本書從人與自己人與他人人與環(huán)境人與生命四個主題精心選擇36個繪本故事，通過活動體驗為主的班級心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生充分感受繪本故事，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，在童年時代播下一顆認(rèn)識自己、友善待人、愛護(hù)環(huán)境、珍愛生命的種子。?

王老師是一位愛閱讀、愛旅行的語文老師。他根據(jù)中小學(xué)課文（本）、古詩詞和詩人的仙蹤尋找旅行目的地，設(shè)計出行方案，邊旅行邊指導(dǎo)孩子寫游記。他還將行讀做成課題，指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐性學(xué)習(xí)。王浩楠小朋友自小跟隨父母誦讀經(jīng)典，跋山涉水行讀天下。他每到一處都會留下一段文字，妙筆生花，綻放生活應(yīng)有的色彩。

本書是管建剛名師工作室叢書之一。山東曲阜田家炳小學(xué)在管建剛的作文教學(xué)理念引領(lǐng)下，辦《班級作文周報》，先寫后教、以寫定教，活用作文訓(xùn)練系統(tǒng)，走進(jìn)了習(xí)作教改的新天地。本書用一個個鮮活的課例、案例和故事，講述了這所學(xué)校跟著管建剛學(xué)作文教學(xué)，老師從怕教作文到不怕教作文、孩子們從怕寫、不會寫，沒話寫到想寫、會寫、樂寫的美好過程。

基于廣大語文教師想具備幾項絕活、成就教學(xué)優(yōu)秀的熱切需求，本書為小學(xué)語文教師呈現(xiàn)了專業(yè)成長發(fā)展所需要的七項核心教學(xué)技能：教學(xué)設(shè)計技能、教學(xué)實(shí)施技能、教學(xué)評價技能、教學(xué)科研技能、教學(xué)閱讀技能、教學(xué)寫作技能、教學(xué)幸福技能。這些教學(xué)技能，既是一位教授級小學(xué)語文教師40年自身專業(yè)發(fā)展的成功之道，又彰顯了新時代、新教育背景下語文教

針對小學(xué)里的作文后進(jìn)生，管建剛與其工作室成員一起，開展了激勵的力量作文實(shí)驗，采用重點(diǎn)抓一個后進(jìn)生、無底線地發(fā)表、無原則地表揚(yáng)、有針對性地指導(dǎo)的辦法，經(jīng)過一學(xué)年的努力，使得該作文后進(jìn)生得以突破，從而帶動其他后進(jìn)生共同進(jìn)步。本書即為這些實(shí)驗的成果，共收入26名教師的后進(jìn)生轉(zhuǎn)變故事。這一成功實(shí)驗說明，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生是有技巧的，只

詩歌非常具有畫面感，用思維導(dǎo)圖的方式背誦古詩，能夠?qū)⑺季S具象化，從而加強(qiáng)記憶力。《思維導(dǎo)圖高效記憶古詩詞》將新課標(biāo)要求小學(xué)生背誦的７５首古詩按照順序進(jìn)行注釋、譯文和賞析，并繪制出對應(yīng)的思維導(dǎo)圖，利用思維導(dǎo)圖的特性，通過關(guān)鍵詞、顏色、圖像等有效元素，*限度地幫助學(xué)生更快速、準(zhǔn)確、有趣地背誦古詩詞。學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖全球授權(quán)講師